次(cì )郎(😛)の頭(tóu )には、一(yī )年(🚥)おくれて中学校(🕢)には(🏜)いった自(zì )分(fèn )のことが、(🕎)自然に浮か(🧥)んで来(🏧)た(🚖)。が、彼の考えは、すぐ(🍝)またもとにもどっていった。
俊(🦏)亮あてのお浜(bāng )の便りは(🥈)、全(🤗)く珍しいことだった(🐘)。文字も、いつ(🚤)もとちがって、(💏)誰(🐂)か相当(🕕)の人に(🛥)頼んで書い(🎖)てもらっ(🐆)たも(🗃)のらしかっ(🈷)た。そ(🐲)れ(🐕)には、(🧕)四角ばっ(🏡)た時候の挨拶(zā )の(📩)あとに、次のような(🍓)文(wé(🎏)n )句が(🚓)書いて(📴)あった。
(🕝)と(🍦)自重論が(🧟)出て来た(🏾)。
他(tā )の一(🛺)人が追(zhuī )っかけるよ(🎦)うに(⛹)たずね(🆎)た。
「そ(☕)うか。で(🐥)、(⚓)どうする(🏻)んだい、これ(🥇)から?」(🥪)
それから(🚒)恭一の(🕘)方を見(🍘)て、
「本月八日(🏷)(rì )御地(🚰)(dì )に参(📹)上の用件これあり、その節は久々にて次郎様にもお目(mù )にかかり(🙎)度、それを何よりの楽(lè )しみに致居候(⬆)」
彼(bǐ )にとっての最も大(😝)(dà )き(🍳)な失(shī )望は、彼の教室に出て来(🏎)る先(🕖)(xiān )生の中に、権(quá(🎸)n )田原先(✨)(xiān )生のような人を、ただの一(💐)人も(🥘)、見(🕤)出(chū )せ(🥌)なかったこ(🏙)とであった。彼の眼(🦕)(yǎn )に映(yìng )じた中学(🤾)(xué )校(🐚)の先(🏧)(xiān )生(shē(👸)ng )とい(🙏)うの(🍕)は(🥩)、小学校(🚗)の先生(shē(🈶)ng )にく(🌮)らべ(🥂)て(🐾)、何か専門らしいことをほんの少し(🎺)ばかりよけいに知ってい(✴)るだけで、およそ人間らしいところを(🗜)少(🔽)(shǎo )しも持(👑)合わ(💧)せない(🤟)人達ばかりだった(🆙)。貧しい知識(🧔)を教(jiāo )室で精一(🤛)ぱい(🅱)に(🍝)しぼり出すこと、点(diǎn )数や処罰で生徒(🈺)をおど(🌒)かすこと(📘)、こ(🕍)の二つの外には、用(yòng )はないといった顔(yá )をして(🍓)い(🆕)る人間、そ(🏌)れを次郎(🚿)(láng )は中(zhōng )学(xué )校の先生にお(🔳)いて発見(jià(📓)n )し(💽)た(🙅)の(🔟)であ(🚤)る。
「(🙃)ふう(🚴)ん(😯)。」
「(🌼)じゃあ(🗺)、(⭐)どう(🎦)しておと(🌖)な(🥖)し(〽)くして(💘)いなかったんだい。」
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