漫画《長澤 まさみ えろ 画像》2行目ライン
長澤 まさみ えろ 画像あらすじ
「まわり道なんか(🔦)して、いたずらされ(🔢)たら、よけい世間(jiān )にけ(🈴)ちをつ(♍)けられ(🧣)るよ。」
この採(cǎi )点(diǎn )表の(🌶)波(bō )紋(😅)は決して(〰)小(🕑)さくなかっ(🛐)た(😽)。押しよ(🌸)せた生徒(😖)たちにま(❔)じ(🈺)って(🧛)、あ(🕎)とでは先生たちま(👬)で(🙇)が代る代(🔊)るのぞきに来(🎟)た。生(shēng )徒(😨)たち(🦓)は、採点表にのってい(🐷)る(🧤)先生(shēng )が来ると(🌤)、一(yī )々その点数を大声で叫(jiào )ん(🚀)だ。中に(〰)は、備(🦍)(bèi )考欄(lán )まで(🔖)読みあ(🚡)げる者もあった。先(xiān )生(🚛)の中には(🎤)、自分で自分の綽(🦄)名を(🐼)よく知(🍝)っている先生もあ(🌿)り、(🙊)そ(💷)うでない先生もあっ(💯)たが(🛀)、(✈)そんな(🐾)ことで、どの先生も(🍼)いやでも自(🍈)分(fè(🎙)n )の綽(chāo )名をはっ(🏬)き(🌝)り知ら(🦄)され(💞)るという結(jié )果になった。もっとも、中(zhōng )学の先生で、自分(fèn )にか(🔣)ぎ(⛺)っ(🍮)て綽名(🖍)(míng )はないなど(🌀)と安心し(🗳)ているほど(😋)いい(〰)気な先生はないはず(🐇)なの(👕)だから、それは大したこ(💻)とで(🧐)はな(🐧)かったかも(🔺)知れない。しか(🌙)し、綽名と(🆙)いっしょに、自(zì )分(😽)の点(diǎn )数ときびしい評語とを(🎳)知(zhī )ら(💀)な(🔈)ければ(🏑)な(📈)らなか(🎸)ったというこ(📭)とは、何(🌤)(hé(🍗) )といっても最近(🚾)の大きな試(🌋)煉であったに相違(🚘)ない。ある先生(shē(💽)ng )は(🕰)顔をひきつ(🥃)らせ(🌷)てガ(🏎)ラス戸のまえに(⭕)棒(🌥)立に(🏚)なり、ある先生は一(yī )たん(💩)顔(🛅)をま(🏸)っかにしたあと、(📒)強い(📂)て微(🛩)笑(xiào )をもらした。しかしど(👣)の(🕒)先生も(😿)最後(🤔)には、自(🛸)分(👳)にはまるで関係(xì )のないこ(👸)とだ、とい(💊)ったよ(🐊)うな顔(⬆)をしてその(🍎)場(🤝)を立(🏣)ち去(🥍)(qù )った(🐠)。ただ(🧓)「あざら(☔)し」先(👄)(xiā(〽)n )生だけは、そ(🃏)の綽名(mí(❎)ng )が自他共にゆ(🎦)るすほど有名(míng )にな(😯)っていて、ごまか(🙅)しがきか(🦏)なかっ(😹)たためか、それとも、(🛋)備考欄(🎨)に(🎬)あった通り、事実粗(🙊)野の稚気(⛽)ある性格の持主であったため(🎬)か、その大(🥙)き(🍮)な口を(🏙)思いきり(🌕)横(🕸)(héng )にひ(💻)ろげて、(🗑)よごれた上(🙆)歯(chǐ )をむき出(🎛)し、天井(jǐng )を向(xiàng )い(🈶)た鼻の下(xià )に灰色のあらい(🕑)ひ(🤫)げを(🍂)針のように立て(🥛)、内(nèi )をの(🥋)ぞきながら、「(⛽)わっはっは」と笑っ(🧔)た(📳)。そ(👯)して、「(🧗)わしだけは(👂)合格の見(⤴)込が(🤟)あるちゅうのか(🍳)。どうかよろし(🚇)く(🚰)たのむよ。」(😾)と言うと(🚨)、くるりとう(🔓)しろを向いて(🎓)、もう一度「わ(😄)っはっは」と笑(🧀)い、歯(chǐ )をむ(🤖)き(❎)出したまま、むら(🐤)がっている(🀄)生徒(🙈)た(🏂)ちを押しわけ(💽)て帰(📈)(guī )って行った。
次(🗑)郎は(📜)、(🧣)二(èr )人の言葉から、(😶)まるでちが(🤶)った刺戟をうけた。敏子(zǐ(🌓) )の言葉か(🐁)らはひやりとす(😱)るものを感じ、道江(🚸)の言葉(yè )には憐憫(mǐn )に(🆓)似たものを感じたの(⬇)である。一人(👦)の女(nǚ )を中(🕐)に(🤘)して、馬田(tián )のような男と争(🥥)っている自分(🏇)を(🥕)想像すると(🤡)、たまらないほどいやになるが、また一(yī )方では、道(😛)(dào )江という女(nǚ )が、自(🚐)分(😆)というものをどこかに置(🥗)き忘れ(🛹)てい(🚘)るような(💼)性格(🐔)の(🐑)持(🏿)主(👫)であるだけ(⛹)に、(🎓)放っておく(🙌)に忍びないような(⛳)気もする(🐧)のだった。彼(bǐ )は(💑)二(👈)(èr )つの感情を急に(🏬)は始末(mò )しかねて、だま(🎙)りこ(🧙)んでしま(🧤)った。
「じゃあ、(💵)千ちゃ(🔛)んのいたずら(🗂)見(👢)(jiàn )て(🦆)いたのね。」
(🌾)その日、(🍳)校長は県庁に行った(🐭)きり(🐝)、(❕)ついに学校(🏳)(xiào )に顔を見せなかっ(🔞)た。西山教頭が(📃)何度(dù )も電(diàn )話口(〽)に呼び出(chū )され、ひるすぎに(🏊)は、五年全部の学籍簿がくせき(📯)ぼを抱えて県庁(🐝)に出かけた。と(🏯)いう(📞)ことが、給(🤛)仕の口(🎻)か(🔡)ら(🔀)生(shēng )徒(🕘)たちに伝え(🌿)られた(🏹)。生徒たちには、それが何を意味するかは、(💛)さ(❎)っ(🏼)ぱ(🏥)り(🔸)わからなかった。それだけ(🤪)に、(🎗)不安な空気は(🤙)ひけ時が近づ(🚍)くにつれ、次(cì(📕) )第に濃(⛄)こく(🚶)な(📚)って行った(🎂)。
「あら、そう？(👨)」
「(😫)ま(🚳)あ(📭)、本田(🤪)(tiá(💞)n )さん、しばらくで(🍾)したわね。さあどうぞ(💮)。先生は書(🕥)斎(🐫)ですわ。」
次郎(🈶)はあい(🉐)まいな返事をした。そして(🎚)父が(📓)カンカン帽をかぶ(🖍)りなおしながら鶏舎(shè )の方(👽)に行くのを見(🌓)おくっていたが、急(🛐)(jí )に自分も立ち上ってお(👐)も屋の方に行き、二(èr )階(jiē )にかけあ(💑)がるとぐ(📮)った(🌥)りと畳の(🔭)上(shàng )に寝ころんで、大(🐛)き(✖)な(🙌)ため息をついた(🔁)。
「そりゃ(🌍)あ(👡)、思うでしょう。」
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