「どこから見ていたの?」
「(🕘)そうね、――」
「知っていたさ。」
と(🌸)、敏(mǐn )子が微(🥇)笑(xiào )しながら、
「うむ(💔)。し(🐌)かし、(📹)無(wú )理(lǐ )もない(🍤)ね。役所というとこ(🔌)ろを君(⛓)(jun1 )ら(🍏)は(🔪)全(quá(🌑)n )く(🚝)知らないんだから。」(🤟)
この(🐄)採点表(🚸)の波紋は決して(🌍)小さくなかった。押しよせた生(shēng )徒(🤕)たち(🔧)にま(💁)じって、あとでは(🙄)先(🏞)生たちまでが(🍜)代(dài )る代るのぞきに(🎆)来た。生徒たちは(💋)、採(cǎi )点表にのっている先生が来(🏜)ると、一々その点(diǎn )数(📴)(shù )を大(🛹)(dà )声(📱)で(🏷)叫んだ。中には(🔻)、(🕶)備考(kǎo )欄まで読みあげる者(zhě )もあった。先生(🍎)(shē(🎠)ng )の中(🤺)に(🅰)は、自(zì )分で自分の綽(😪)名をよく(👫)知っている先生もあり、そうで(🚺)ない先生もあっ(🏚)たが(🎺)、そ(🌎)んなこ(➗)とで、ど(🌃)の先生(🏢)もい(😆)やでも(🌌)自分の綽名をはっきり(👷)知(🚮)ら(📠)されるとい(🤺)う(📕)結(⛰)果になっ(🎧)た。もっとも、中学の先生で(🔯)、自分(fèn )にかぎっ(🚡)て綽(chāo )名はないなどと安(🈲)心している(🙄)ほど(🌦)いい気な先生はな(🗿)いはずなのだ(🏟)から、(✅)それは(📠)大(🤾)し(✳)たことではな(✅)かったかも知(🎸)れない。しかし、綽名(míng )といっ(😝)しょ(🔪)に、自(zì )分の点数とき(🤢)びしい評語とを知らなければ(😹)ならな(🍛)かったと(🎅)いうこと(🌾)は(👙)、何といっても(🗃)最近(jìn )の大(🕎)きな試煉であったに相(xià(🔩)ng )違ない。ある先生は顔をひきつらせてガ(🧀)ラス戸のまえに棒立(🤵)(lì(🥞) )にな(🍚)り、ある(♐)先生は(😘)一たん顔をまっ(😿)かにしたあと、強(⛹)(qiá(🥖)ng )い(🍬)て微笑をもら(🕎)した。しかし(🆎)どの先(🔌)生も最後には、自(zì )分に(🔰)は(🎉)まるで関係のないことだ(🏗)、と(😂)い(📜)ったような顔をしてその場(🔰)(chǎ(🚵)ng )を立ち去った。ただ「あざらし(😢)」先生(shēng )だけは(⚪)、その綽(chāo )名が自他共に(📟)ゆるすほど(🍼)有名になっ(🖲)ていて(📐)、ご(🧟)まかしが(🚅)きかなかっ(💛)たた(🌖)め(🌶)か、そ(🍩)れ(🍵)とも、(🔑)備(bèi )考(👦)欄にあった通(🔑)(tōng )り、事(shì )実粗野の稚(🍷)気(qì )ある性格(gé )の持(🦆)主であ(🦈)っ(👿)た(💭)ためか、その大(dà )き(💯)な口を思(sī(😧) )いきり横にひろ(🥋)げ(🛠)て、(🏜)よご(🌾)れた上(shà(〰)ng )歯をむ(🐎)き出し、天(👪)井を向(xiàng )いた鼻(bí )の下に(📟)灰(🐋)色の(🙉)あ(🐍)らいひげ(🔕)を針のように立て、内を(📮)のぞきな(🏽)がら、「わっ(🌚)はっ(💫)は」と(🚃)笑(😲)っ(🌧)た。そ(🧑)して、「わし(🕠)だ(🍧)けは合(hé )格(🍸)の(👐)見(jiàn )込が(⏮)あるち(😿)ゅうのか。どう(🛵)かよろ(☝)しくたの(☔)む(💺)よ。」と言うと、くるりと(🦈)うし(⏩)ろ(⚡)を向(🦕)いて、(🐩)もう一度(🈚)「(🏒)わっはっは」と笑い、歯を(🤖)む(🌤)き出(🎾)したまま、むらがっている生徒たちを押しわけ(😒)て帰って(🤒)行っ(🎵)た(🎼)。
「やあ、いらっ(🆘)しゃ(🐆)い。……ついでにこ(📀)れだけ書いて(⛲)し(🚩)まうから(⛰)、(💠)ちょっと失敬するよ。」
徹(chè )太郎は、そ(🏻)う言って(🔺)笑った(👸)。次郎(láng )はその瞬間(😅)ちょっ(🛵)と固い表情になったが、す(🍊)ぐ自(👇)分(👰)(fèn )も笑(💉)いな(🎊)がら、道江に代って(🌅)始(♓)終(zhō(🙄)ng )を話した。話(huà )しているうちに、彼は自分の言葉の(💿)調子(🔸)が次第に烈しく(😱)なって行(😡)(háng )く(⛵)のをどうすること(🤙)も出来なか(🍖)った(🍞)。
「なるかも知(🧕)れません。しかし、(🛳)なったって(🐄)いい(✈)んです(🏍)。」
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