「そこで、四年生の責(👬)任(🎼)いよい(🗺)よ(🏔)大(dà )なり、だね。」
と、最(zuì(🌩) )初(chū )の(👻)提案(🐪)者てい(👩)あんしゃが、ちょっと間をおいて、(💛)たずねた。それは(🥨)いかにも自信(😄)のないたずねようだ(🍩)っ(🔆)た(🔊)。
(🔭)大沢は(🥕)ゆったり(📬)とそう言って、みんなを見まわ(♎)した。
そう思(sī )っ(😅)て、門の方をの(🔽)ぞ(🉑)いて見(🔯)ると、もう人影(yǐ(🎇)ng )は見え(⚪)なかっ(🦅)た。彼は(🤩)思(sī )いきって立(🏮)ち上り(💽)、あ(🏒)たりに注意を払(🥩)いながら門を出た(💘)。
「(📐)きのうは、どうだ(🔖)っ(⏮)たい、雨(yǔ(👡) )天体操場では?」
「默(🕖)ってなんかいるもん(👖)か。」
彼に(😏)とっての最も大きな失望(wàng )は(💫)、彼の教室に出て(🧝)来る先生の中(zhōng )に、(🕸)権田(tián )原先生のよう(🧖)な人を(🖊)、た(🌑)だの一人も、見出せ(📟)なか(💒)っ(🏅)たこと(🌶)であった(💾)。彼の眼に映じ(🔱)た(👞)中学(xué )校(🍕)の先生とい(🍣)うのは(🕉)、小学(🕷)校の(🙂)先生(shēng )にく(🏟)らべて(🕌)、何(hé )か専門ら(💇)しいことを(🕸)ほんの少し(🈳)ばかりよけいに知ってい(🏇)る(🌌)だ(🌸)け(🍴)で(🖍)、およそ(🏤)人間(jiān )らしいところを少し(💶)も持合(🛢)わせ(🔐)ない人達ば(🙏)かり(⬅)だっ(🏻)た。貧しい知識(shí )を教(😈)(jiāo )室で(🥣)精一ぱいにしぼり出すこと、点数(➡)や処罰(fá )で生徒をおどかすこと、この(🌵)二つの外には、用は(🕗)ないと(🗑)いっ(🆚)た顔をしている人間、それを次郎(📹)(láng )は中学校の先(🏉)生に(🧐)おいて発見したのである(🔃)。
も(📸)っ(🛠)と(🅰)も、生徒間の噂(zǔn )によると(🔍)、(⚽)校(xiào )内に二(è(😓)r )人(rén )や三人(rén )は、尊敬に値(zhí )する先生がい(🕋)な(🎸)いでもな(👃)い(🏬)らしかった(😓)。ま(👠)た(🤞)、入学(🌷)式(shì )の時に、彼が校長か(🌮)らう(🧞)けた印象も、まだすっ(🔳)かり消えていたわけで(🔆)はな(😀)かった。し(🎅)か(🚜)し、(💛)そうした先生(🧟)たちは、次郎たちとはまるで(🎈)べ(💽)つ(🌌)の世界(😢)に(🚲)住んでいるよう(👜)なもので、め(🕛)ったにその(🤤)顔をのぞくこ(💑)とさえ出来(lái )な(🦇)いのだった。次(🔕)郎は、そのため(🧛)に、中(🏅)学校と(🐷)いう(➡)と(🎆)こ(🤶)ろ(🥒)は、小(💍)学(🌔)校にく(🏩)らべてず(💳)っと奥行(🍸)(há(🈺)ng )があるような気(🍆)もしたが、またいやに不便なとこ(🥇)ろ(🐹)のようにも思った(⛱)。
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