日本《ol クンニ》2行目ライン
ol クンニあらすじ
「馬(mǎ )鹿(🦍)(lù )に(💨)してらあ(📥)。――(🔞)」(♍)
「そうか。そうだ(❄)と(📽)君(jun1 )の弟(dì )は(❣)いよいよ(🦋)変った奴だな(⏮)。」
「(🙂)よかろう。」
(🐆)彼は、(🚈)いつとはな(🥅)しに(💅)、そ(🍊)んな気(🗿)がしていた。はっきり意識(shí )して、そ(💧)うなろうと(🔲)努めたわけでも(🐁)なかっ(🚜)たが、中(zhōng )学に入(rù )学して以来、日一(yī(👿) )日と、母や祖(🌕)母の(🔤)問題がその深刻(🦃)さを減(💕)じて行(🚭)(háng )き(🦖)、このごろでは(🍳)、よほどのこ(🚐)とがないかぎり、た(⏭)いして気にもか(🏘)からなくな(🤵)って来(lái )た(🐘)のである。それは、たしかに、(🚶)中学(xué )校とい(🕸)うものの空気が(💨)、彼(bǐ(🍋) )にいろ(📤)いろの新しい問(😑)(wèn )題(🗂)をあ(😳)たえ、(⏭)彼(🦈)の関心を、急(🐨)に家庭(🤙)以(💐)外の世界(jiè(🥐) )にまで拡げてくれた(🌦)結(🐧)(jié )果(🔆)に(🛀)ちが(🎶)いなかった。その意味では(💤)、中学校(🚸)というところ(🐙)も、(🍆)尊(zūn )敬すべ(🕴)き先生がいるいないにか(😨)かわ(🤲)らず、人間を成長さ(🍼)せる何かの魔術をもったところだ、といえるで(🔽)あろう。
「しかし、今(🌚)年の五年(🏔)生(shē(🔲)ng )もそれで台な(🚾)しだな。しょっ(📠)ぱなから(🌽)、しかも新入(🛒)(rù )生に対して味(🌹)噌をつ(🔉)け(💡)たんでは。」
次(🥛)郎は、その光景(jǐng )を見(jiàn )る(💅)と(😦)、これからど(🕞)うしたものかと考え(🌬)た(🌟)。もと(🆚)の位置に(💚)帰る気には、とてもなれなかった。かといっ(🥂)て、い(🍍)つまでも(🔸)その(😃)まま立っているわけには、なお(🦆)さらいかな(💎)い。彼(🌓)は(🛶)、し(🎬)ばら(❕)く、じろじろ(😒)と周囲を見(🐙)まわしていたが、ふ(💥)と目の(🏝)まえに、ふみにじら(👚)れたよ(👃)うに(📌)なってこ(😨)ろがって(🗜)いる(🥌)帽子が眼(yǎ(🚫)n )に(🥜)ついた。それは、彼がついこな(🤘)いだ(📃)父(🔉)に買ってもらったばかりの、(🔯)そして、きの(🆎)う(🍃)は(🐦)じめて、組主任(🔩)の先(xiā(🔤)n )生に渡(😪)された新(xīn )しい徽章(🥫)をつけ(👠)たばか(🕛)りの、彼(💳)の制帽(🎋)だった。
学(⏫)課には彼(🐪)はかなり熱心(xīn )だっ(〽)た。ま(🤮)た、教科書以外の(🎎)本も毎日いくらかずつ読んだ(🛫)。たい(🤜)ていは少(⏮)年向(🍤)き(⭐)の(📩)雑誌や伝記(💚)類だ(🤮)ったが、恭一の本(🔁)箱か(🙉)ら、美し(✈)く装幀(🤨)され(🌭)た詩(📜)集や(🖼)歌集などを、ちょいちょい引きだして(🚨)読む(🗡)こと(♊)もあった。むろ(📑)んその(😣)いずれもが、彼にはま(🚿)だ非常にむずかしかった(🏔)。しか(😮)し(💝)、恭一におりおり解(jiě )釈(shì(🤮) )かいしゃくしてもらったりしてい(💗)るう(👧)ちに、詩や歌のこ(😩)ころというものが、いつと(🐔)は(🚙)なしに(😚)彼の感(gǎn )情にしみ入って(🥟)来た。そして(🤩)、時(shí(🔭) )には、寝床にはいって(🚭)から(😘)、自(zì )分で歌を考え、そっ(📁)と起きあ(🦗)がって、それ(🥝)を手帳に(🌧)書きつ(🛹)けたりするこ(⏸)ともあった。
(💻)彼は、一(🏴)年生の全部(bù )とはいかなくとも、少くとも彼の(😶)組の生徒(tú )だけでも、彼と同(🌝)じ気持に(🎥)な(🕣)っても(👟)らうことを、心(🈁)から望んで(🤫)いた。彼は(🏁)ある(💏)日(rì(⛲) )、五六名(📹)(mí(😈)ng )のものに真(🌻)(zhēn )剣にその気持(💡)(chí )を話して(🍃)みた(😍)。しかし、誰もが反対もし(㊗)なければ賛成もしなかった。落第して(👔)同じ一年(nián )にとどまっていた一生徒(⛹)などは、嘲るように「(🈶)ふふん」と答えたきりだっ(🌝)た。で、(🆚)彼は(🗽)そ(⬜)れ(🕙)っきり、(💀)誰(🚖)に(🏥)もそのこ(👎)とを言(⛎)わな(🎳)く(🌛)なってしま(🔯)った。
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