「大沢(🕣)君っ(🎋)ていうよ(🍴)。僕(⚪)の親(Ⓜ)友(🆒)で、同じクラスなん(🕔)だ。」(⏹)
「(🏩)うむ、小(💖)さい時から(🚅)乱暴だっ(✖)た(🔔)よ。しかし、こ(⛱)の頃はそうで(😬)もなかったんだ(🍚)が……」
「(♉)涙(lèi )の(📨)ある人間(🧔)(jiā(🥄)n )だけが(🤨)、すべてを支配(pèi )すること(➕)が出来(lái )るんじゃ。」
彼(bǐ(🙇) )にと(🌗)っての最も(💀)大き(🖖)な失望は、(🏷)彼の教(🍽)室に出て来(🗄)(lá(🏅)i )る先生(shēng )の中に、権(😣)田(tiá(🏋)n )原先(xiā(🏮)n )生(💯)のような人を、た(😥)だの一(yī )人も、見(jiàn )出(⏫)せなかった(🧕)こ(🔻)とであっ(❔)た(🥝)。彼(♐)の眼(🎇)に(🚳)映(yì(💪)ng )じ(🚥)た中(zhō(🚂)ng )学(xué )校の先(👔)(xiān )生(shē(📬)ng )というのは、(🖌)小学校の先(🥦)生(shēng )にくらべて、何か専(🗞)門(📏)らしいことを(🎴)ほ(🤭)んの少(🥎)しばか(🆓)りよ(🌯)けい(🏙)に(🗜)知(zhī )っ(🎄)て(🐎)いるだけで、およそ人間ら(🥓)しいと(⬜)こ(🎷)ろを少しも持合(hé )わ(🚫)せ(🤽)ない人達(🍹)ばかりだった。貧しい知(🚺)(zhī )識を教室(👩)(shì )で精一(yī )ぱいに(🏝)しぼ(🚫)り(👝)出すこと、点数や処(chǔ )罰で生徒を(😥)おどかすこと、この二つの外には(🎷)、用(yòng )はない(🐟)と(👒)いった顔をしている(⏩)人間、そ(🕗)れを次郎は中(zhō(🈵)ng )学(😔)校の先(xiān )生において(📍)発(fā )見(jiàn )し(💒)たのである。
(🔥)次(💁)郎は(〰)ぶっきらぼうに答(😞)えた。
俊(🔦)亮は(📂)、次郎が学校から帰ってくると、待(dài )ちかねていたように、彼にその葉書を見せた。そして、久方(🎼)ぶりに彼の(💲)頭をかるくぽ(🏁)ん(🚤)と(😎)たたいた。
五年生の一(🕛)人(⛩)が(🔓)叫(jiào )んだ。それは(⛽)三つボタンらしかった(📋)。次郎は、しかし、(🙆)ふり向きもし(〰)なかった。
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