これと擦違す(🎚)れち(🛄)がいに(🐭)越後(hòu )えちごの方から(🙈)やって来た(🚈)上(🤺)り汽車がやがて汽(🎼)笛(dí )の音を残(👽)して、東(👆)京を指して行(🖱)(háng )って了(🌃)った頃は、高瀬も塾(shú )の庭(tíng )を帰って行った(🎥)。周囲あた(🀄)りにはあたかも船が出た後(😚)の港の静かさが有った。塾の(💛)庭(tíng )にある桜(yīng )は(〰)濃い淡い樹(shù )の(🐶)影(yǐng )を(🗒)地に落(👒)して(🌁)いた。谷(gǔ )づたい(✨)に高瀬は(🍲)独ひと(🤭)り(👑)桑畠(tiá(🛏)n )の間を帰(🍔)りながら、都会から(🚌)遁の(🎍)がれて来た(🕹)自(zì )分の身を考えた。彼が(🚡)近(jìn )い身(📑)の辺ほ(📝)とりにあった(🐶)見(🔅)せ(💐)かけ(🍟)の生(shēng )活(🥣)から――甲斐か(📠)い(🎗)も無い反抗(🥌)と心労と(🚜)から――その他あ(😭)らゆ(🐥)るものから遁(🍊)(dùn )のがれて(🚝)来た自分の身(shēn )を考えた。もっ(😽)と自(🚍)分を新(🔐)鮮に、そして簡(⏮)素にす(🔃)ることは無(💜)い(🔷)か。そのた(📐)めに、彼は他にもあ(〽)っ(💼)た教師(🔒)(shī )の口を(🐶)断(duà(🛺)n )り、すこ(🗾)し土でも掘って見ようと(😏)思って、わ(😬)ざわざこの寂しい田舎へ入(rù )って(💁)来た(🍢)。
問を掛けた生徒は、(🛢)つと教(🥘)室を離(🥊)れて、窓の外の(🈯)桃の樹の側(cè(🌟) )に(📿)姿を顕(xiǎn )あら(🖊)わした。
(⛎)懐(huái )古園(👫)とした大(🐋)き(🔙)な(🧙)額(é )の掛った城門を(🦎)入(🎰)って、二人は青葉に埋れ(🔟)た(🖼)石垣(yuán )の間(jiā(🚗)n )へ出た(📆)。その辺は昼休み(🚄)の時(shí )間などに塾の生徒のよ(🛵)く遊びに来(🏤)ると(⏭)ころだ。高く築き上(shàng )げ(📲)られた、大(🏊)きな黒(hē(🐬)i )ずんだ石の側(cè )面は(👖)そ(🈁)れに附着し(🌌)た古(🔛)苔(tái )と(😒)共に二人の右(yòu )にも左にも(⛲)あった。
「髪でも刈(yì )っ(🕘)て被(bèi )入いらっしたら(😘)」
更(🥂)に二年(⬆)ほど過(guò(⏹) )ぎ(👃)た。塾では更に(🐶)教室も建増し(🛰)たし、教(📸)員(💃)の手(🎳)も(😽)増ふやし(🔔)た(🐂)。日下(🍒)部(💕)(bù )くさかべといって塾のため(✏)には忠実な教員も(🚭)出来た(🏔)し、洋(yáng )画家(jiā(😵) )の泉も一週に一日か二日程ず(🤹)つは小県(🌬)(xià(🛏)n )ち(🗝)いさがたの自(zì )宅の方から通って来(📘)てく(🐂)れ(🔎)る(🛫)。しかし以(🧒)前(💠)のよ(🎮)う(💩)な賑(🧟)にぎやかな笑い声は次第に減って(🚰)行った。皆(🌤)な(😍)黙(mò )って働く(🐏)よう(👐)に成った。
問を掛けた(🍟)生徒(🍐)は(🗓)、つと教(🕣)室(🔼)を離れて、窓の外(wài )の桃の樹の(🌥)側に姿(zī )を顕あら(🆙)わ(💆)した(🎒)。
「お(🕴)内儀さ(😐)ん、今(jī(👯)n )日は何か有(yǒu )りま(🐉)すかネ」
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