漫画《xvideo 激しい》2行目ライン
xvideo 激しいあらすじ
「僕、(🛍)道江さ(✂)ん(🉑)を、(📪)腕(🌆)力で馬田に対抗させようなんて、そんなこと考(kǎo )えているん(🉑)じゃないよ。」(🔃)
校長室がひ(🚜)っそりしているのにひきかえて、教(jiāo )員室は何(⛎)となく(📆)落ちつきがな(😺)か(⏺)っ(🍢)た。三(🤥)(sān )人、(🍈)五人(💄)と(💰)かた(🐭)ま(📉)っ(🍭)て(👏)立ち話(⏳)をしている様子が、あけ放した窓から、(⏯)い(🦉)つも(💬)生徒(🤟)たちの眼(yǎn )に(📹)うつ(🕗)った。また(👕)四年(nián )や五年の(🦇)教室に出て来(🚔)る先生たちの態(🍌)度にも、ふだんとかなりちがったところが(🦓)あっ(⚫)た(🏷)。いつも駄(🚚)じゃれをとばす(⛑)のを得意(yì )に(🎑)して(✅)いる先(💚)生(shēng )がいやにまじめだ(🥌)ったり、これまで(🚃)教(🤓)科書以外の話なんか(🏯)一度もしたことのな(🌃)い(🛠)先生(🌹)が、と(👠)ってつ(🥄)けた(😭)ように、修身(shēn )めいた話をし(🛫)出(chū )した(📒)り、ま(🍞)た中(🏵)には(🤸)、(🦆)変にに(🙇)やにやしなが(🏆)ら、「こない(♏)だ大(🎉)垣(🚛)(yuán )前(👮)校長から(🥄)お手(🐆)紙をい(🛶)ただいてね。」と、その手(🐒)紙の中(zhōng )に(✴)書いて(🔀)あったという一(yī(🛵) )二(🉐)の文(wén )句を(📽)引(yǐn )き出して、前(qián )校長(🐰)(zhǎng )を(🍿)ほめ、自(💚)分(😁)(fèn )と前校長の間(😹)(jiān )には何か特別の関係(xì )でもあっ(🔑)たかの(🍺)よ(🐐)うにほのめか(😿)し(⛲)た(⛱)りす(🌹)る先(🌹)生(🕰)(shē(👧)ng )もあった(👁)。すべてこういうことが(⛽)何を説(🥒)明し(🔇)ているかは、生(💵)徒(tú )たちにむろんわかりすぎ(💽)るほどわ(📴)かっ(♎)ていた(👺)。だか(🌴)ら休み時間にな(🔛)ると、彼らはそれを材料(🐈)(liào )にし(🐟)て先生たちの(📻)品(pǐ(👡)n )定めをする(🥀)の(🐂)に(🍀)忙しか(🌪)った。こ(🌻)ん(💼)な場合、(💉)い(👤)つも奇抜(🔵)な(🈹)思(😳)(sī )いつきを(🌫)やるので人(🔞)気のある五年(niá(🥝)n )の(🏖)森川(chuā(🤑)n )という生(shēng )徒(🐠)は、四(🈴)年と(💂)五(wǔ )年の(♿)各(gè )教室をまわって(🕜)そ(🚫)の品定(🗿)(dìng )め(🍠)をき(🐁)い(🧔)てあ(⤵)るい(⛄)ていたが、昼(🏾)休みの時(shí )間(jiā(🥑)n )には、もう(🚇)校友会事(🏯)務(🐺)室(shì )の黒(🌽)板に「(👢)教員(yuán )適性(🦈)審査採点表」という(🏪)のを書(🔞)き(🛣)あげていた。校(xiào )友(😨)会(huì )事務(wù )室は、生(🍴)徒(🛀)控(kò(🐷)ng )所(suǒ )の横の小(😄)(xiǎo )さな室で、(🔼)間はガラス戸で(🏦)仕切ってあったので(🎵)、控所(suǒ )からはまる見(🏌)(jiàn )え(⛹)だっ(😰)た。校友会(🏳)(huì )の委(🚼)員たち五六名が(🌜)中(zhōng )でわいわいさわいで(😍)いる(💭)声(🔇)をききつけ(🏙)て、ふだんは遠(🦅)慮(lǜ )し(🧗)がち(🐠)な一(🤠)(yī )二(✉)年の生徒たちまでが押しよせて来たが(📿)、(😳)そ(🚷)の採点(diǎn )表の左の端(duā(🆕)n )には、馬賊、チャップ(🛠)リン、かまき(⏱)り、あ(💳)ざらし、おでん、(💮)花(huā )王(📓)(wáng )石(shí(✅) )け(👌)ん(🔕)、長茄子、瓦煎餅、といったような先生(shēng )たちのあだ(😘)名が縦(zǒng )にならんでおり、それに括(kuò )弧かっこし(🤔)て受持学科名(🍈)(míng )が書いてあ(⚡)った。そして、(🙄)その右に点数欄と備考欄(lán )とがあった(🕌)が、点(diǎn )数欄には五(wǔ(🙊) )点とい(🔣)うのが(🐇)一(🚢)つあるきりで、(💈)あとはみな四点以下(🍟)だった。零(lí(🍡)ng )点はさ(🛢)すがに一(🏸)つもな(❓)かっ(🔼)た(😽)。備考(👤)欄(🥦)(lán )に(🦃)は(👱)、「品性(🛵)下(xià(🥅) )劣(⛩)(liè )、御殿女中(zhōng )の如し(🔫)」とか、「駈落(🍱)(luò )かけ(🌿)おち三(😐)回(🌵)心中未遂一回」とか、「野(🙂)心満々(♎)、惜(xī )しむらく(🤣)は低能」と(🈁)か、「彼(🍻)いつの日にか悔い改めん」と(📷)か、「愚(yú )鈍なるが(🙂)如くにして、最も(⛏)警戒を要す」とか、そういっ(☕)た(🥂)さまざまの(💋)文句が、いっぱい(🍜)書(🕜)きつめてあった。五点(😌)の評点(🚥)をもらっ(📢)たのは(🛶)「(🐒)あざらし」先生だったが、その備(🧥)考(💐)(kǎo )欄には「性粗野にして(🗣)稚気(qì )あり、陰険と(🕺)は(🛑)認め(🤝)がたし、合(hé )否の判(📡)定(⏭)は(🏛)後日会議の(🍾)結果に(🐨)まつ」とあった(🤫)。
彼は(🥍)、そんな謎(mí )のよう(⏲)な言葉を残(🐳)して(🎑)、さ(😞)っさ(🚚)とその場をはなれ(🌽)てしまっ(📸)た。
ついこないだ(🚚)、朝倉先生(shēng )のことで道江と話しあった時、道(📽)江の自分に対す(♊)る心(💒)づかい(🐠)を(🕤)、あれ(🚎)ほ(📙)ど無(🏂)造作(zuò )に(🍝)、――(💌)考(🍠)え(🧔)よう(🙇)では侮(🛠)辱(rǔ )とも(🏒)思(sī )える(🍍)ほどの無(🥧)造作な態度で退けた自(zì )分(fèn )が、きょうは、たとえわずかな時間(jiān )にせよ、道(🎮)江の問(📯)題(tí )に(👡)夢中になって、朝倉(🎪)先生のことをまる(🛅)で忘れてしまっている(🐶)。何(🦕)(hé )という矛盾だろう。いや、何という軽(qī(🌺)ng )薄(📘)さだ(😋)ろう(🥕)。
「知っていて、なぜだまって通(😴)りぬけるん(🕋)だ。」
「ふうん(😁)、本田(🏦)か。……あ(🈺)いつはだめな奴さ。」
その時(🏑)(shí )、教員(yuá(🏆)n )室(shì(😬) )との(🦗)間の戸ががらりとあい(🥉)て、(🔓)教頭の西山先生がはいって(🚺)来た。西山先生は、三角形のまぶたの奥(⛰)に小さな眼(🎅)(yǎ(💣)n )をい(🅿)つ(🎿)も(🥘)鋭く(📁)光(🕊)(guāng )らせて(👓)いる先(💻)生だったが、この(🔚)時(shí(🐋) )はいやににこにこ(📏)していた。手(🌴)に小さ(📨)な紙片をもってい(♋)たが、そ(🗽)れを默って(⌛)校(🔵)長に渡すと、(📭)すぐ(🤵)また教(jiā(👍)o )員(yuán )室(shì )の方にひきか(👋)えした。校長はそ(👱)の(😳)紙(😗)片を見(🛄)(jià(🛐)n )て何度(dù )もうな(⛵)ず(🦖)いた(⚓)。そし(🐚)て(🦃)、それ(🖍)をもみくち(🔸)ゃにして机の下(👇)の塵(🍗)籠ち(🌳)り(🥁)かごに(🐨)なげこむと、今までとはうって変っ(🍎)た(🚠)落ち(🍋)つきぶりを見せ、ゆったり(📃)と椅子(🚘)に(👗)腰をおろしなが(🛰)ら言った。「そうむきに(🖨)なることはない。私(sī )は(🔘)さ(🆓)っきも言ったとおり君らの(❌)気(qì )持には十(shí )分(🍋)同情し(⛓)ているんだ。君らが(⛳)血を流(liú )して書いた(🔝)ものをまるでむだにす(🤟)るなんて(😒)、第(👣)一、人間としてそんなことが出(🌞)来るもの(🌵)ではない(💏)。幸い今(jīn )日は(📸)県(🎿)庁に出(chū )掛(guà )る用事も出来た(⏬)し(🎖)、知(🌰)事閣下(🛳)(xià )に直接(👙)お(🚗)目(mù )にかかれるかどうか(🐞)はわからな(⏰)いが、学務課までにはこの願(yuàn )書(shū )を必ず出しておくよ。それで、今(🌕)度は私(sī )の方から(🍐)君ら(👒)に願ってお(🏫)きたい(🆚)が(🍠)、どうかみんなが落ちついて(🧣)教室に出るよう(🎀)に(📖)してくれたまえ。変にさわいだりして(🍜)知事(📒)閣(⛵)下の(🗳)面目をき(🕒)ず(㊗)つけ(🅾)るような(🖌)こ(🚍)とになって(🥏)は、何もかもぶちこ(🦋)わしになるんだから。い(🥈)いか(💝)ね。
「失敬だとは思(sī(👡) )わんの(👞)か(🎋)。」
と道江も眉根(🤶)をよせ、肩をすぼめ(🚌)た。
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