「(🉑)ど(👦)うぞ神(⏳)(shén )様(yàng )、(👁)ぼくの塾じ(🚖)ゅくを(⏹)まもってください(👐)」(🐋)
つぎの(👂)打手は(😖)敵の主(🥄)(zhǔ )将小(xiǎo )原である。ホー(☔)ムラン(🈺)か(👚)三塁(🈁)か、いずれに(🍦)しても一点は取るだろうと(🧀)人(rén )々は思(sī )っ(🤫)た、投(⬆)手(shǒ(🕶)u )五(🌖)大洲はじっと腕(wàn )をくん(⛎)で捕手(shǒu )のサイン(🈷)を見(💣)(jiàn )やっ(😊)た。第一球は高目(mù )のカ(🦃)ー(📸)ブで(📵)あった。五大洲はそのとお(🏾)り(🏹)に球を投げた。小原(🧖)はボールを取るだろうと思いのほか、かれは(📨)おどり(🚽)上(shàng )がってそれを(👇)打った、球は(🤦)ショート(🐾)の頭を(🐉)はるかに高く飛んだ、千(qiān )三はうしろに走(zǒu )った、(🌉)と球は伸(shē(🎬)n )の(🕳)び(🏣)る(🎀)かと思いのほか、途中(🥏)で切れてさか(🔎)落(luò )と(📗)しに落ち(🔸)た(🥐)、ハッと思(sī )う間も(🔠)ない(📁)、(🦊)光一(yī )は疾風(🐺)しっぷうの(🎂)ご(📔)とく本(bě(📺)n )塁を襲おそうた、千三はあわててホ(🐢)ームに投げた、球は高(🏢)くネ(🙅)ットを打(🏊)った。
「おたが(🍟)い(📟)に全(🤪)力を尽(👺)く(🕙)して技(jì )術を戦わそうじゃ(🍌)ない(🐝)か、(🌰)負けて(🖊)も(⌛)勝(shè(💋)ng )ってもいい、敵と(🌬)なり味方(fāng )となってもよく(🗡)戦ってこそ(🍡)お(👦)たがいの(🔏)本望(wà(🕣)ng )だ」
「ぼくもそう思(⤴)って(🔙)ま(🎗)す、(🚆)ぼくはかなら(📋)ず勝たし(⏸)てごらんに入れます」
「(👪)そうです、ぼくもずいぶん中(zhōng )学校のやつ(🐲)らにばかにされまし(➿)た」
これをきい(🕧)て黙(mò )々もくもく先生は感歎した。
「五大(dà )洲の頭(tó(🔀)u )にかにを(🕡)這(🏴)は(🍙)わせ(🚑)てやろうか」
「モク兵衛べえや(🐳)あい」
先生は(💞)ひとりひと(🌽)りにへそを押して(🍁)みた。
安(🥔)(ān )場(chǎng )はぐっと千(qiā(🕺)n )三のへそを押(yā )し(🐬)た。ふしぎに千三は頭がす(🐽)ッと軽く(🐍)な(😋)った、胸(⏬)につ(🌸)か(🔮)えたもじゃ(🛫)も(⏰)じゃしたものが煙のご(🎲)と(🐻)く消(🛷)えて、どっしり(🐎)と腹(🤥)の底(🏌)に重みができ(🐸)た。
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