「す(🍀)ると、起こしてまわるほ(🏚)うが早いですかね(🎼)。」
しかし、兄(🌁)はおそ(🔵)らく(🏋)道(dà(⛽)o )江をつれて来る。いや、かならずつれて来(🗺)る。そして、(😉)無(wú(🦃) )意識(🈯)な(🤴)残酷ざん(🎳)こくさで自分(🌰)の痛(👄)いきず(🉐)に(⏭)さわ(😌)ろうと(🛫)している(🧘)のだ。二(èr )人はあらゆる好意にみちた言(yán )葉を自(zì(🌿) )分(🥢)になげかけるだ(🎶)ろう(🥞)。二人(🌑)のむ(⛲)つまじさ(🥡)を三(sān )人(ré(🦃)n )にひろ(🎟)げる(🍖)ことによって、二人(♈)(rén )は一そう(📲)深いよろ(🏈)こびを味わおうとつとめるだろう。二人は(✏)いろいろと過去(qù )の(🌀)思(🔴)い(🏬)出を語(yǔ(📀) )るに(🤟)ちがい(💝)ないが、その(🔖)思(sī )い出の愉快さも不愉快(😱)(kuà(👶)i )さも、三人に共(💨)(gòng )通(➖)す(🅰)るものとして語られるにちがい(🎥)ない(👨)。自分は(🔒)、二人のそ(🔳)うした(🍋)無意(🏩)識(shí )な残(cán )酷さにたいして、いったいどういう態度をと(Ⓜ)ればい(🈷)いのか。いや、ど(🌔)うい(✔)う態度を(❕)とりうる(🔐)というのか。
「き(🏐)っ(🙄)とさ(😏)ましています(🦆)よ。どの室にも、(🏏)眼をさ(🔕)ましているものが(🗄)、(🏜)もう何(🏞)(hé )人かはあ(🗯)る(🔂)はずです。」
塾生たち(🐋)のある者にとって(❔)は、(💄)朝倉先生のそうしたやり方が、非常に皮肉(ròu )に感じられた。
(🕔)と(🥊)ころで、か(🈚)れの言葉が終(🚭)わるか終わらな(🐍)い(🐱)う(🧝)ちに、二三の室(😘)から、急にさわがしい(😍)人(🎷)声(🏉)や物(📨)音(yī(⏱)n )が(👰)、(🕟)廊下をつたってき(😆)こえだした(🚻)。
「今(🕓)朝(cháo )の鐘をつい(🏫)たの(👚)はだれじゃな。」
「第五室は、管理部として(📁)全(🐴)(quán )体(✍)の責(🧒)任を負ってい(🎤)る(⏬)ん(🔘)だからね。僕、一(🚜)(yī )まわりして(🍊)、(👳)様子を見て来るよ。」
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