日本《私 の 体内 に 射精 し て》2行目ライン
私 の 体内 に 射精 し てあらすじ
「僕、きょう―(📿)―」(🥥)と、次郎は、ま(➖)た急(🚬)に眼(yǎn )を伏(✏)せて、「学(xué(🚐) )校(❣)(xiào )のかえ(🈂)りに朝倉先(🏙)生をおたずねしてみたんです。そして、僕たちの願いをかりに県(💾)庁が許して(😴)くれて(🥊)も、それで先(xiān )生(shēng )が辞職(🦎)を(🤪)思いとまら(🏤)れるこ(😳)と(🍀)はない、とい(🅾)う(🍡)ことが(🐡)はっきりしたんです。先(xiān )生(shēng )と(🗝)しては(🙉)、それがあたりまえです(⛑)。僕(🔋)、(😷)そのこ(😳)とにちっ(✈)とも(🦈)気がついてい(💜)なかったんです。」
そう考え(〽)ると、(🐃)「かわ(🆓)いそう(🎍)に」と(🔕)いう先(xiā(🛃)n )生の言葉の(🙅)意味(wèi )は、こ(👅)れ(🐨)まで(⚽)考えたの(🍅)と(🏜)はま(🛍)る(😥)で(🔶)ちがっ(🙊)たものになって来(lái )た。先(🥡)生は、その言(🥂)葉に何もとくべつな意味をもたせようと(⛎)された(🕵)のではな(✉)い。ただ先(🐡)生の(📂)はっきり(🥒)し(🍒)たご(🧦)決意(👼)と自分(♑)に対(duì )す(🏖)る愛情とが結びつ(⤵)いて、何の作為さ(🧐)く(🏚)いもなくそんな(😏)言(yán )葉(🌻)と(😚)な(🕉)ってあらわれたまでだ(😵)。そ(🆖)れにしても、先生(shēng )の(🤝)そのご決意について(🍩)、自(🐡)分(🐁)がこ(🥏)れまで一度も考(🦑)えて(🧞)みよう(🎴)とさえ(🍙)しなかったということは、何(🍦)という愚(📎)かさだったろう。先生が自分をど(💜)う考えていられ(✖)ようと、その意(yì )味で、自分は(📑)たしかに己を(🏰)知(⬛)らない飛(fēi )びあが(🔙)り者だった(⛴)に(📓)ちがいないのだ！ (🐃)次郎(🐢)の自己(😡)反省は、昨(zuó )日以(yǐ )来、こんなふうに(🦄)次第(dì )に深まって行くばか(📛)りだった。「(🏁)かわ(🥕)い(🔑)そう(🎻)に」という(🥩)言(🚟)葉を(🐏)、先生(shēng )のごく(🛋)自然な(👣)愛情(qí(🚖)ng )の言葉だ(🏦)と(🎁)思えば思(sī )うほど、そ(😨)れが深まって(👕)行(🥘)(há(🍘)ng )くのだっ(🆓)た。しか(🔛)し、そうした自(zì )己(jǐ )反(fǎ(♑)n )省の苦(kǔ(🎳) )しみは(🏻)、彼(🌀)に(🏆)とってはそうめずらしいこと(🥢)ではなか(⛲)った。彼(bǐ(📓) )は中学(xué )入学以来(🎃)、とりわけ白鳥(niǎo )会入会後(hòu )は、絶(jué )えず自(zì )己(🔁)反(fǎn )省の苦しみを味わって来た、と(📚)い(🍅)っても言いすぎではなか(🎽)った(👠)のである。だ(⛄)から、(🏘)もしそ(🍢)れに朝(cháo )倉(cā(🏭)ng )先(xiān )生の問題が(💤)直接(🦊)結(🌸)(jié )びついていなかったとすれば、彼は、きょう(🤹)学(xué )校で、同(tó(😈)ng )級生(shēng )た(🤞)ちにあ(🖊)や(🤲)しまれるほど暗(❇)い顔(yá )は(👝)していなかっ(❕)た(💁)か(⛑)も知れない。彼を絶望に近いほどの気持(💾)(chí )にさそいこ(💱)んで行(háng )った(🦋)のは、何と(🐟)い(🎆)っても、朝倉(📡)先(🎖)生の辞任(rè(🍣)n )が決定(🗒)的であ(💏)るということ(🤤)に気がついたこと(📊)で(♓)あった。彼はそれを思う(✂)と(🏇)、も(🍙)う何も考える力がな(✔)か(🕓)った。幼(yòu )いころ、乳(🛵)母の(🏪)お浜にわ(👷)かれたあ(✍)とのあ(🔚)のうつろ(🥜)な(🌎)気(qì )持(🏥)、母に死別(bié(🍁) )れた(🙊)あと(🏏)のあ(♋)の萎し(🅰)なえるような気持、そ(🅾)れが(🍳)そ(⚽)の(🎶)まま現実となって身にせまって来るような感(🌊)じ(🎲)がして、きょうは朝から誰とも口をきく気になれなかった(😮)のである(🌌)。
と(📫)、敏(mǐn )子は(⛪)ち(📓)ょっと考え(🍢)て、
次郎は返事をす(🤹)る代(dài )りに、穴のあくほど(🍿)馬田の顔を(🍍)見つめた。馬田は、(🚟)その(🗿)眼(❎)に出っ(👲)くわすと、ちょっと(🎬)たじ(🌾)ろいたふう(🐗)だったが(🚳)、口だ(🍳)けは元気(😇)よく(🧢)、
それから田(tián )上(🚻)と校(xià(⛔)o )長との(👭)間に、二(🕴)三押問答(💷)(dá )が(🌂)あったが、校長(zhǎng )は(🎖)同じ(🚠)ことを(🌯)くりかえしては(🦉)ため(🕥)息をつ(🕷)くだ(💍)けで、一(yī )向(xià(👀)ng )らちがあかな(🍛)い。四(🧟)人の(🦖)うちでも比較(🎑)的気短か(🎗)で、(🏈)ぶっき(🛑)らぼうの新(🌗)(xī(🎆)n )賀は、(🧦)たまりかねたように言(yá(🥘)n )った(👫)。「(🔑)では、その願書はお返し下さい。僕たちで直接知事さんに差出(🥌)し(🐃)ま(🥦)すから。」すると(🔡)、校(xiào )長は、いき(🖐)なり血書(shū(🧢) )をわしづかみにして、大あ(😊)わてでそ(😦)れを、かくしにつっこんだ。そ(😢)してもう一度椅子から立(💔)ち上(🤪)り、右手を顔(😷)(yá )の(🙆)まえに立て、まるでばね仕掛(😷)のようにそれを左右にふった。何か言おうとして(☝)いる(🥠)らし(🔀)かったが、四人の耳(ěr )にはただ「うん、う(🛴)ん」と(🛵)きこ(🏐)える(🙀)だけだった。梅本の言うところでは、校(😂)長の鼻がもっと(💛)烈し(🖼)く上(shàng )の方に移(🍍)動し(🌵)たよ(🚰)うに見えたのは、その時(shí(🍾) )だったそ(😿)う(🍽)である。新(xīn )賀はすっか(💩)りおこ(⏮)り(🍼)出し(🔺)てしまった(😸)。彼はそれま(🍼)でみん(😥)なのうしろの方に立ってい(🤧)たが、い(🆙)きなり田上をつきのけるように(🚲)して校長(🍱)の机(🤪)のま(🦑)えに寄って行き、(⤵)乱暴に(👵)手を(🖌)さし(❓)出しながら言(yá(🔬)n )った。「(👤)その願(🧐)書はわれ(🦄)われの血で(🔳)そめたも(🚃)の(🥕)で(🥃)す。そ(🌙)れ(🛎)をむだに(📨)は出(chū )来ません。返して下さい(🌍)。」校(😅)長は、し(🎐)かし、(🐒)ただや(💞)たらに手(shǒu )をふ(🚲)っているだけ(➖)だっ(💮)た。
「(🤞)こ(🏩)ないだ、重(chó(🎞)ng )田(tián )の(🦇)父か(♉)ら、(👗)千ち(🕔)ゃんのお父(🍂)さ(🤔)んに、気をつけていただくように、話し(🥒)てもらっ(👖)てはあります(🥋)の(🐻)。」
次郎(láng )は急いで膝を正し、縁板に両(🙄)(liǎng )手(🤲)を(📀)つ(🥠)いた。
次郎は、詰問(🚮)きつもんするように(😘)たずね(🆑)た。
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