日本《いきなり 顔射》2行目ライン
いきなり 顔射あらすじ
「(🧚)そ(🦉)う(🦗)はいかない(🎧)」
と呼ぶ子供を見つけて、高瀬は自分の家の前(🚎)の垣根のあたりで鞠子(zǐ )まりこと一(⭐)緒に成った。
「……(🏼)私共(✔)の勇のやつが、あれで(🥖)子供仲(zhòng )間じゃナカナカ相撲が(🧥)取れる(🦁)んですとサ。此(😮)頃この(🚲)あい(👭)だもネ、弓(gō(🍱)ng )の(💕)弦つるを褒美(🔗)ほう(📯)びに貰(🚿)(shì )って来(➰)ましたがネ、(🗡)相(xiàng )撲の方の名が可(kě(🐱) )笑(🈯)おか(💑)しい(🎟)ん(🍐)ですよ。何だって聞(wén )きまし(🐙)たら(😿)――岡の鹿」
「(😜)どう(⛳)でしょう、(🌫)高瀬君、今(🕘)度塾へ御(yù(💵) )願いしま(🤲)した伜(zú )せ(📭)がれの奴は。あれで(🚍)弟と(💍)違って(👍)、性(xìng )質は温順(🛢)すなお(🍯)な(👻)方(fāng )なんですがネ。あれは小学校に居る時代から図画が得意でして、その方(🍂)では(⛏)何時でも甲(jiǎ )を貰って(🌓)来(lái )ましたよ。私が(⌛)伜に、お前は何に成(chéng )るつもり(🈯)だッて聞(wén )きましたら、僕は(💟)大き(🍩)く(🏐)成ったら、泉先(xiān )生のように成るんだなんて……あ(🛂)れで(🔻)物(🚑)に成(chéng )りまし(🤣)ょ(🏳)うか……(🤔)」(👴)
と口々に言(yán )い騒(sā(🏷)o )い(🎓)でい(✨)る生徒の前(qián )で、(📌)学(xué )士(shì )は身を反そらして(➗)、(🤑)螫されまいとする様(👲)子を(💸)した。蜂(fēng )はコップの中へ押し入(rù )れられた。そ(🛫)れを見た生徒(🐌)等は(🥧)意(yì )味もなく笑っ(😤)た。「死(🎓)んだ(🔔)、死んだ」と言(yán )うものもあ(😵)れば(🏊)、「弱い奴」(😀)と言(yán )うものも有(yǒu )っ(🗨)た。蜂(🏄)は真理(💑)を証(🌨)するかのよう(♎)に(📼)、コップ(🌖)の中でグルグル廻って、身を悶(mèn )もだえて、(📎)死(sǐ )ん(📽)だ。
教員(yuá(🍜)n )室は(🐃)以前の幹事室兼帯(dà(❎)i )でも手狭(💧)なの(🍋)で、二階の角すみにあった教(🕊)室(shì(🌃) )をあ(😜)けて、そっちの(🈺)方(fāng )へ引(☝)越した。そこ(♌)に大きな火鉢を置いた。鉄瓶(🌟)てつ(💂)びんの(🚭)湯はいつ(🐁)でも沸いていた。正木大尉は舶(🏇)来(🗨)は(🕗)く(😕)らい(🕜)の刻煙(🥀)草きざ(🛋)みたばこを巻(🕋)(quàn )きに(🤜)来(lái )ることもある(🥖)が(🕢)、以(yǐ )前(🕡)のようにはあまり話し込(rù )まない。幹(gàn )事室(📱)の方に(🤹)籠(lóng )って、暇(xiá )さえあれば(👶)独りで手(🥨)習(😷)をし(👾)た。桜井(jǐ(🐪)ng )先生は用にだけ来(lái )て、音吉が汲んで(🕌)出す(🐲)茶を飲んで(🔌)、(🧘)復た隣の自分の(🧛)室(✊)(shì )の方(🖥)へ(⬜)行った。受持の(🏉)時(🎌)間(📠)が(🎭)済めば(📻)、先生は頭(😗)巾(🌩)ず(🤔)きんの(💞)ような隠士(⭕)(shì )風の帽(👯)子を(🎣)冠って、最(🛫)(zuì(☔) )早もう若樹と言えな(🈂)いほ(🚔)ど鬱陶うっ(🕵)とうしく(🐤)枝の込(rù )ん(👹)だ庭の桜の下を自分の屋(wū )敷(📙)かさも(⏰)なければ中棚の別(💚)(bié(🛷) )荘の方へ帰っ(🏒)て行(💹)った(🌓)。
「私(sī(🦈) )もそう(🕶)思うん(🔟)ですけ(🎗)れど、泣か(👟)せられるくせ(🏤)に(🥍)遊びたがる(🐬)」(🤔)
「(📑)どうで(🛬)す(🎢)、(🏋)我(🍬)輩(bè(🐜)i )の(👍)指は(🔲)」
「(🍀)正木さん、(🔵)一寸この眼鏡を掛けて御覧なさい」
「(🐐)高瀬さん、私(sī )も小(xiǎo )諸の土(🎢)(tǔ )に(🕦)成(chéng )り(🥎)に来まし(🎰)たよ」
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