先生(shēng )は(♏)、そう(⚓)言って、次(🦀)郎に目(😴)くばせした(🚧)。次郎は待(dài )ちかまえていたよ(👉)うに、自分のそばに置(🍉)(zhì(🔖) )いてい(🔪)た紙袋かみ(🕡)ぶく(⛲)ろから、ガリ版の印刷物をとり(🈷)出して(😹)、みんなに配布した。
「こんな寒い朝に、死(🗾)ぬ気になって(🎭)み(🔟)んながは(🎒)ね起(🥜)き(🦓)てくれると、平木中佐に感(gǎ(🗯)n )謝(🏺)してもい(🔢)いんだがね。」
ところで、かれの言葉が終(zhōng )わる(🏕)か終わらない(🕍)う(🃏)ちに、二(èr )三(🎑)の(🏀)室(🙅)か(🗓)ら、急(😬)(jí )に(➡)さわが(😅)しい人声や物(wù )音(🎈)が、廊下を(🤩)つ(🎺)たっ(💽)てき(🛹)こ(🛣)えだした。
朝(cháo )倉先生は、そこでまた口をつぐ(🌧)んだ。塾(🏴)生たちの中には、話(huà(🐟) )がそれで終(zhōng )わったのか(🦋)と思(🥏)い、そ(🦕)っ(🍕)と(👨)眼を(🚠)ひらいて、(🚭)先(xiān )生の(🌁)顔をのぞい(🔇)て(🍖)見たものもあっ(🔬)た。
か(🏋)れは、掃(🍂)除そうじをしな(🚌)がら、根気(🌔)よく(🐑)鳴りつづけている(👻)板木の音(yīn )に、ふと好奇(qí(😬) )心こうきしん(🔺)をそそら(🔊)れた(🔇)。そ(🔻)れは(🙀)、鳴(míng )り(🚎)はじめた時(✡)刻(🤲)(kè )が(🐲)きわめ(🐿)て正(🔽)確(☕)だっ(👲)たから(🏽)ばかり(🐸)でなく、(🍯)そ(🎣)の音の調(dià(🍲)o )子に何(hé )かし(🛥)ら落ちつきがあり、(🙆)しかも、いつまでたっ(😟)てもそ(😒)れが(💿)乱(🐥)れなか(😘)ったからであった。
と(🕥)、なま返事をして眼(yǎ(😨)n )をそらした。そして、そ(🃏)のまま、すぐそ(📢)こを去(🧞)り(✨)、塾(🚙)長室のほうに行っ(👿)た。
と、次(cì )郎(🐫)(láng )は笑いな(🏦)がら、
「出してわ(🤧)るい(🥓)ことはな(🥉)い。しかし、出さないほうがいいんだ(👅)。少なくとも、今朝(chá(💝)o )の話には(🥇)、出(🐐)さないほうがよかったんだ。」
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