(✝)安(💵)場(chǎng )は燃(✳)(rán )ゆるような目を先(🤕)(xiān )生に(😲)向け(🍸)て(🎏)いった(❓)。
こうなってくる(✏)と黙々隊もく(✅)も(🖱)くたいは急に活気(qì )づいてき(♑)た(🏅)。一塁手の旗(🛐)竿(gān )はたざ(🐫)おは二塁打を(🏔)打って千(qiān )三が本(👧)塁(lě(🧛)i )に入(👃)った。黙々も(😆)くもくは一(yī )点(🌒)を勝ち越した。つ(🧜)ぎの(🤩)すず(🐱)め(🔺)はバ(🦍)ウン(🗺)ドを(🎳)打(dǎ )って(🌁)旗竿はた(➡)ざおを三塁(lěi )に進めた。
(💬)と千(🎻)(qiān )三はい(🧔)った。
なにを思(sī )ったか安(ān )場の(⛰)ノ(📌)ックは峻(jun4 )辣しゅんら(🌘)つをきわめたもの(🥠)で(🌾)あった(🍋)、難球また難(nán )球! (🎶)第一(📙)番に三塁(🕙)手がミスする、つ(📉)いでショートの青(qīng )木、こ(⏬)れもみごとにミスする、やりなおす(🍠)、ま(🕛)た(🔏)ミス(🏢)する、三度(dù )、四度! (🌓)千三(🙇)は次第(dì(🦓) )に胸(🕹)が鼓動こどうした、見(🕳)(jiàn )物(🈸)人は口(kǒ(🐸)u )々に(⏩)ののしる。
「ぼくはだめだ」(😵)と千三(sān )がい(😽)った(👨)。
「わか(⏪)ったか」
「(🐯)じ(🥚)ゃ一高で一緒に(🥗)な(🍰)ろう(👍)、きみが(🥥)ショート(⛵)でぼくが投手(shǒu )で小原(🎃)さん(🧣)が捕手だったら愉快(☝)(kuài )だな(✳)」
(🖌)とつぎには安場の作戦が奇功(🌏)を(🌨)奏そう(🕓)し、スクイズプレーで(⛏)また一点を取った。
実際(⛵)それは師範(🎋)生徒(tú )か(📲)らでたうわさである(✋)、(🤘)師範(⏭)生徒は(📖)中学生に(🍠)くらべると(📹)学(🎎)資も少ないし、また(🤫)富(fù(🌡) )める父兄(xiōng )をもたぬところか(🐒)らなにかにつけ(🏊)て不(🗣)自由勝(😜)ちである、それに反して中学(🏨)生は多(🚫)く(😅)は相当の資産(chǎ(🕶)n )ある(🌕)家の(🐯)子(zǐ )で(🥘)ある、(😬)かれらは自(zì )由にぜ(🧘)いたく(🗾)なシャツ(🐉)を買い、ハイカ(💬)ラな(🧙)文房(fáng )具を用い、活動や芝居などを(💵)見物し(🐙)、洋食屋(wū )へも出(chū )入(🌒)り(🛬)する、(📼)そうさせることを(🚋)不純(🌳)だと思(sī(👡) )わな(👊)い父兄が多いのである。
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