(🖤)先生(💬)は、しかし、まもな(🍴)く顔をまっすぐ(❌)にした(🍭)。そ(🎈)し(💸)て、これまでの(🥟)激し(⚫)い調(💹)子とは(🆙)うって代(dài )わ(♿)っ(📻)た(😑)、沈し(👅)ずんだ(🎽)調子で言葉をつ(🆎)づけた。
(🤣)次(cì )郎は、す(🧦)ぐ、事(🕋)(shì(㊙) )務(👥)室の(🦐)前から(🍂)玄関(wā(🙂)n )に(🛀)か(✂)けての(🔕)掃(sǎ(🛅)o )除を手(shǒu )伝った。朝倉先生も、そのうち(🤤)に(🛎)塾(🙇)長室から(🗻)廊下に出て、みんなの(🛍)様(🗞)子(zǐ(🔦) )を見ていたが、それもほんの(🌑)しばらくで、すぐまた塾長室にもどり、椅子に腰こ(🍹)しを(🐬)おろすと、そのまま何(hé(🏦) )か深く考えこ(🛷)んでいた(🐮)。
(飯島(😺)のよ(👽)うな(🚂)人(💴)間はとうてい救(jiù )えな(🌤)い。それにくらべる(🤒)と、田(tián )川大作(🔝)の(🌻)ほうは(🎳)まだ見込みこみ(🛠)がある。)
「先(xiān )生も(🐊)そうお(🀄)感じ(📑)でしたか。」
「そうだ(📖)とす(👠)ると(😙)、みんながまごころを(❄)こめ(🦓)て常(💘)(cháng )識(🗝)をはたら(🚭)かしさえすれば、落ちつくべきとこ(⏭)ろに落(luò(🚝) )ちつくん(🌳)ではな(🏄)い(🛁)かね。」
大河は、ひとりごとの(🦅)ように、そう(🎐)言(♒)(yán )いながら、やはり打ち(❤)やめな(🚅)か(🏹)った。そして、相(xiàng )変わらず板木に眼をすえ、
「お(🗂)それ(🙂)入(🔪)ります(🔖)。で(🥘)は申しあ(♑)げますが、実は国(🐜)もとにおりましたこ(👮)ろ、いつも師匠ししょ(🐺)うに(🔚)、鐘をつくなら、鐘を仏と心得て、それに(📏)ふさわしい心(🌄)(xīn )のつつしみを忘れてはならぬ、と言い(👠)聞(😭)かされて(🚞)おり(⛔)まし(📬)たので、今朝もそ(🤢)れを思い出し、ひ(🐭)とつきごと(🍘)に、礼拝(🔟)ら(🛍)い(😆)はいをしながらついたまで(🍵)でござ(🚦)い(🖐)ます。」
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