この一(🛬)週間は、塾生たちにとっては(🧀)、ま(🥚)ったく奇妙きみ(🎇)ょ(🙍)う(👼)な(🍻)感(gǎn )じのする一(🐌)週間だった(🔎)。朝倉先生夫(⛱)妻(🔘)も、(⛽)次郎(🚽)も(🚦)、生活(huó(🌹) )の(🍈)細部の運営について(🔗)は、自(zì )分(fèn )たちのほうからは、(🌊)何ひとつ(🏷)指(🧥)(zhǐ(🍴) )図さしずをせず、また、塾生(shē(🚴)ng )たちか(🕑)ら何かた(⛏)ずね(🛢)られても(🦋)、「ご(👶)随意ずいいに」(🐟)とか、「(✨)適(shì )当に(💸)考えてや(🥠)ってく(📭)れ(🚗)たまえ」とか、「(🔉)みんなで(🆓)よく(⚫)相談(🗣)してみるん(👠)だ(😠)な」(💲)とかいったような返事をする(✴)だけだっ(🥦)たので、とかくかれらはとまどい(⛲)し(😤)た。中には、それを(⏺)いいことに(🔩)して(✝)、ずるくかま(🐐)える(🐈)ものもない(📑)ではなか(🔽)った。その結果(guǒ )、むだとへ(🏳)ま(🚔)とがつぎ(🚟)つぎにおこり、かれらの共同生(🔦)活のすがたは、見(🅰)た眼め(🚻)に(📋)は決していいものではなかっ(📅)た。時には、不(bú )規律(🕒)と怠慢たい(➡)まんだ(🤛)けが塾堂を支(🧓)配しているの(🛺)ではないか、と疑(👢)われるような場(chǎng )面もあ(♌)り、もし学(🎄)ぶことよりも批評(píng )することによ(🌗)り多(🧜)くの興(🎑)味を覚え(📛)ている参観者(zhě )がたず(🤹)ね(🔫)て来た(🧤)と(🌈)したら、(🚠)その人(ré(🎩)n )は、批評の材(cái )料をさがす(🤯)のに、決(jué )し(🎭)て骨は折れなかったであろ(🍹)う。
「じゃあ、や(🥟)はり(🏀)打ちつづけるよりほかあり(🚶)ませ(♉)ん(💥)ね。」
次郎と大河(🤘)とは、間もなく、それぞれに最初(chū )の大便(⤴)所の掃(👞)除を(💳)終わって、となりの(👹)大便所に(👞)移っ(🦑)ていた。ま(🐡)だだれも手をか(🐫)けない大便(🔵)(biàn )所(suǒ )が、(🌫)あいだに三(👝)つほどは(🍕)さまって(🐗)いる。次郎(láng )は、さっきから、(🦍)大河(🌠)(hé )に話(huà )しか(🕙)けて(😮)みたい気持ちは(🙈)十分だった。しかし(🏡)、遠く(🏯)か(🎣)らのかけ合い話(👼)は、この(🖼)場(♍)合、何(🚓)(hé )となくぴったりしなかったし、また、雑巾をゆ(🐺)す(📖)ぎに出たついでに、そっと(🕙)のぞいて見た大河(hé )の(🥡)様(yàng )子が、い(💉)かにも沈黙ちんもくの行(háng )者(😦)(zhě(🔄) )ぎょうじゃといった感銘かんめいを(😔)かれに与あたえ(🦑)ていた(📷)ので、口(😓)をきるの(💎)がよけ(🤾)いにた(🌥)めらわれるのだった。
「こんな寒い(🐼)時には、(☔)ぐ(🍹)いぐいは(🍙)たらく(👣)に(👩)限(🈵)(xiàn )る(🕑)よ。室長なん(🐱)かになるもんじゃない(🙎)ね。」
と、次(cì )郎(🔕)は眼(yǎn )をふ(🚧)せたま(🆕)ま頭(🤾)をさげ、逃に(🌅)げる(🐉)よう(🌊)に塾長(🏕)室を出た。
「もっと(🕦)考(kǎo )える(🔤)? (👟)ふむ。腑(fǔ(💛) )ふ(🔃)に落ちなけ(🔃)れば、腑(🛡)に落ち(🕤)るまで考え(🤽)る(🛐)よりないだ(🤛)ろ(📹)う。自(zì )分で(🚭)考え(🎅)ないで、人(🛥)の言うことをうのみ(📒)にする(🚻)生活(huó(🐱) )なんて(🌺)、まるで(🚁)意味(wèi )がな(🈸)いからね。」
やがて(🏁)先生は言(yán )葉をついだ。
次(🔀)郎が、(🍅)寒そうに(🏨)肩(jiā(😆)n )かたをす(🎃)くめながら、言うと、
「すると(♌)、起こして(👛)ま(🤤)わるほうが早(zǎ(🏌)o )いですかね(🧟)。」
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