「少(🍇)々てれ(🕟)ている(💑)らしいよ。」
「い(🦁)い気味(🦗)だ。あ(📪)いつも、たまには(🍤)そ(🐬)んな目にあう方がいいだろう。」
五年生(shēng )の(🔍)一人が叫(jiào )んだ。それは三つボタン(🤛)ら(🐨)しかった(🍱)。次郎は、しかし(🏣)、(🎣)ふ(🚩)り向きもしなかった(🌐)。
みん(👭)なは、それで默りこんだ。すると(🚣)大(dà(🥜) )沢は恭一(🥥)を見な(👿)がら、(😇)
大(dà )沢がはたから口(👶)を出(🦓)した。
「理(lǐ )窟を(🎸)言う(🚖)な!」
「そんな(🔖)馬鹿(lù(🦔) )なこと(🥍)が(🧠)あ(🔤)るもんか。われわれの(📞)護(🐸)まもりたい(🔊)の(🎽)は正(zhèng )義(🚌)だ。正義の(👵)あるところ(🌭)には必(🥖)(bì(✳) )ず秩(🍇)(zhì )序が保たれる(🍛)。正(zhè(⏳)ng )義(yì )は秩序に先(xiān )んず(🔞)るんだ。」
「そ(✅)の新入生、よ(⬅)っ(🙂)ぽ(🔛)どすばしこい奴だな(🥄)。」
(🧘)彼にとっての最(zuì )も大き(⬜)な失望(🔲)は、彼の(🤝)教室に出て(👃)来(lái )る先(xiān )生の中(zhōng )に、権田原(🏭)先生(shēng )のような(🧟)人を、(🏧)た(🖼)だの一(🐿)人(rén )も、見出せなかったこ(🥣)とであった。彼(😛)の眼(⛏)に映(yìng )じた中学校の(🍩)先(xiān )生と(🦌)いうのは、小学校の先生にくらべて、何(🖐)か専(zhuān )門らしい(🤓)こと(😦)をほ(🙍)んの(📍)少しばか(🐋)りよけいに知っているだけで、およそ人間(🔊)らしいとこ(🥍)ろを少しも持合わせな(😿)い人(ré(🚰)n )達ばかりだった。貧しい知(🥀)識を教(🕉)室で精一ぱいに(💗)し(⬜)ぼり(🍭)出(🎈)すこと、点(diǎn )数や(🏞)処罰(☝)で生徒(tú(📀) )をおどかすこと、この二つの外には、用はないといっ(♌)た顔をしている人間、そ(⏹)れを次(cì )郎(láng )は中学校の(🥁)先生に(🤫)お(🈶)いて発見した(🙊)のであ(👒)る(🦕)。
「ふう(🗽)ん。」
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