(🎼)と(📤)、次郎(🏸)は眼(⛷)(yǎ(🦁)n )をふせた(🆒)ま(📡)ま頭(🏉)をさ(👙)げ、逃(✅)にげるよう(🈁)に塾長(📺)(zhǎng )室を出(🙌)た。
次郎は、朝倉先生が、開塾最初の朝の訓(⛏)話(huà )くんわで、(🦆)これほど(🐕)激はげ(🏭)しい言(🔆)葉を(🏥)つかって、真正面から塾(㊙)生(shē(🥂)ng )た(🔲)ちに非難をあびせか(🦋)けた(🙊)の(👞)を、これまでにきいた覚えがなかった(👺)。かれは、まだあ(🚴)とに残(🚢)され(📰)ている自(🐐)分(fè(🏆)n )への(🕍)非難が(🎒)、ど(👶)んな言葉で表(🐚)現さ(💱)れる(🤓)かを、身が(🥊)ちぢまる(🚻)思いで待(🆚)(dài )っていた。
「郡の団長なんかやってると(🕒)、あんなふうになるもんかね。」
「あっ、そうだ。僕はここだけ(👄)にへばりついてい(📰)ては、いけな(🌻)か(🥐)ったん(💄)だ。」
と(🦈)、朝(🧦)倉(cāng )先生(🤲)は、まじま(🌘)じと次郎の(🍑)顔(😼)(yá )を(❌)見ながら、
「いや、そ(🌹)うではある(🍁)まい。世の常(🥀)の心では、ああ(📢)はつ(💁)けるも(⛷)のではな(🤜)い。わしの耳には(😬)、そのまま仏(📞)(fó )界(🛁)ぶつかいの妙音みょうおんとも(😭)きこえたのじゃ。鐘をつくなら、(🌤)あの(🌖)ように(💀)つきたいものじゃ(💦)のう(🚱)。何(🧡)も遠(🏰)(yuǎn )慮(lǜ )えんりょするこ(🐋)と(🐄)はない。みんなの心(🌴)得(dé )にもな(🍙)ること(🏪)じゃ(🚷)。かくさず、そなたの気持ち(🐈)をき(⛵)かせて(📒)はくれまい(🚪)か。」
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