「しっかりや(🔗)ってくれ。君(📨)は僕(pú(😏) )たちの(🚭)仲間だ。し(🔩)かし(🔍)、ほんとうの仲(zhòng )間(💤)は(🥧)少いぜ(🧟)。だから、みんなが一本(⛹)立ちの(📦)つもりで(🌅)やるより、ないん(🎹)だ。いいかい。」(☕)
「し(💠)かし(🕝)、本田の(🙅)弟(👰)にしちゃ(🦑)あ、すご(🙀)く勇敢だ(🤬)ね(🕊)。ふだんから、(📐)そうなんか(😚)。」
「生意(🕊)気(🚮)で(🈚)も(🆙)、そ(🎽)のぐら(🛸)い勇敢(👝)だと頼も(⏹)しいじゃな(🦐)いか(👶)。入(🍆)学(xué )早々、五年(nián )生(shēng )全(quán )部を向(xiàng )こ(🗺)うにまわして悠々(🏞)たる態度(dù )を見(📎)(jiàn )せるなん(🏩)て(🐐)、(🥃)この学校と(🌎)しても、全(🔼)く歴(🌗)(lì )史的(de )だ(📗)よ。」
「いったい、何(hé )というん(❓)だい(🈳)、そいつ(⚡)の名は?」(🚽)
「癪にさわっ(🦀)たんか。それじゃあ、やっぱり自(zì )分(💘)(fè(😄)n )のためじゃ(🏭)ない(🍋)か。」(🏛)
(🌑)次郎(láng )と詩、――読(👊)(dú )者の中には、この取合わせを多少(🔸)(shǎo )滑(😕)稽だと感じる人がある(🎟)かも(🍴)知れない。な(📒)るほど、(👠)次(cì )郎は、(🕶)詩(💦)を(🤛)解するには、これ(🐨)ま(🎹)で、(👆)あまり(⛴)にも武(✖)(wǔ(🎛) )勇伝(yú(👯)n )的であり、作為(wéi )的(🦊)(de )であ(♎)ったとい(🔇)えるだろう(🦏)。
彼(🅾)にとって(🔟)の最(zuì )も大(dà )きな(💱)失望(🌆)は、彼の教室(🔦)に出て来る(⛹)先生の中(zhō(🕥)ng )に、権(🐥)田原(🕑)先生のよ(🍡)うな人を、ただの一人も、(🚬)見(📊)(jià(😋)n )出(💙)せなかったことで(🦕)あった。彼の(⛲)眼に映じた中学(🔙)校(🔝)(xiào )の先生というの(🍹)は、小学校の先(🈁)(xiān )生にくらべて、何(🌬)か専門らしいことをほんの少しばかりよ(🎅)け(📎)いに知って(⬇)いる(🥓)だ(🚧)けで、お(🕢)よそ人間らし(💳)いと(🍩)こ(🍃)ろを少しも持(🌗)合(hé )わせ(♿)な(🍭)い人(✔)(rén )達ばかりだった。貧しい知識を(⛺)教室で精一(yī )ぱ(🏳)いにしぼり出(chū )すこと、点数や処罰(fá(🦗) )で(🏷)生(shēng )徒(tú )をおどかすこと(🤗)、この二つの外には、用(yò(🐙)ng )はないといった顔(📡)を(🉐)し(🍝)ている人間、それを次郎は(🚴)中学校(🐂)の先(🥌)生において発見し(😽)たのである。
こう(💞)して、彼(bǐ )は(🥊)、彼の同(🐵)級生の間に、一人として心の底から交わ(💻)りうる新しい(🗣)友人(💐)を見出さなかった。そればかりか(👷)、竜(🎺)一(yī )や源次(cì )ですら(⛏)、も(🎨)う彼にとっ(🙅)て(🍃)は、心か(🌺)らの親(🔐)友でも、(🕋)従(cóng )兄(xiō(🍹)ng )で(💺)もなくなったの(📷)であ(🖥)る。むろん(🛫)、(🍷)小学校(📋)時代(dài )に培われた温い感情(qí(🌉)ng )が、そう(🧤)無(➡)造(📴)(zào )作に冷めて(🐜)しまうわけは(👴)なかっ(🛑)た(🚻)。で、(🏗)次(🏯)郎の彼らに対(duì(🈷) )する気(qì )特(💽)には、他の(💘)同級(📕)生(😙)に対するのと(🌗)は、ま(🏵)だかなりち(🏅)がった(🤼)ところがあり、また、彼が土曜(☔)か(🛤)ら日曜に(🎪)かけて彼(bǐ )らの家を(❔)訪ね、見(jiàn )たところ(🍹)以前と少しも(🏈)変らない親しさで(🥘)遊んだりすることもしばしばだったが、そうしたことは、所詮(quán )しょせん(🙅)、過(guò )去の(🎽)酒(🎂)甕(wèng )さかがめから(🧓)したたって来(🍈)る雫(🍍)しずく(✉)のようなもので、彼の注意が(⏲)一旦(dàn )明(✳)日のことに向けられ(📈)ると、二人は(📹)、(🍐)もう、(🏣)彼に(♏)とって、他の同級(jí )生と少(🎯)しも択(〰)え(😎)ら(💹)ぶ(🚁)とこ(🍫)ろの(🌞)な(🕙)い存在だったのである。
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