日本《ポルチオ 動画》2行目ライン
ポルチオ 動画あらすじ
いそいで(🚻)、寝(🌬)巻ねまきをジャンパ(🍪)ーに着(zhe )かえ、夜(🔭)具を押し入れにしま(🔘)い(🥥)こむ(📘)と(🐯)、(🏃)ぞ(🏇)んぶ(🙁)んに(🐂)窓をあけた(👩)。風(fēng )はなかっ(🚽)たが、そと(👑)の空(⌛)(kō(😒)ng )気(🤒)(qì )が、針(zhēn )先はりさきを(📪)そろえた(🕎)ように、顔(yá )いっ(🎺)ぱいにつきさ(🚙)さった。
それは第二の(🖱)笞(🚙)だ(📔)った。し(🈶)かも、第(👭)一の笞よりはるかにきびし(🥀)い笞だっ(🕶)た(🎓)。
「君は大河(👷)の(🤝)思わ(🏿)くな(🥓)んか(😟)を問題(🈵)にするまえ(🈴)に、君(🥇)自身のことを問題にす(🤗)べきだと思うが、ど(🚄)うだね。」
「で(🦆)も、道案(🎬)内によ(🍦)く引っぱり出されなかったことで(📜)すね。」
(⛵)そして(👆)、(📿)次郎(🦈)(láng )のほうをちょ(⚓)っと(😴)ぬすむ(💯)よ(🌩)うに見(jiàn )ながら、
「何しろ紳士しんしだからね。」
大(💺)河は(👏)、(🚇)その時、(👡)ち(🐏)ょう(🙎)ど(🍙)槌をふ(📗)りあげたところ(♈)だったが、(📹)それを打(🚎)(dǎ )ちおろした(📘)あと、ちら(💩)と(🈺)次郎の(📞)ほうを見て、あいさつをかえした。
「起(qǐ )きだ(🏼)したようです。も(🛂)うだい(🔦)じ(🥥)ょう(🖱)ぶで(☕)すよ。」
この一週間(jiān )は、塾(♌)生たちにと(👈)っ(🔈)ては(🍠)、まったく(🙅)奇妙きみょう(🍉)な感(gǎn )じのする一(🤧)週間だっ(⛴)た。朝倉(💈)先生夫妻も、次(🌧)郎も、生(shēng )活の細部(🔍)の(🈷)運営につ(📶)いては(👂)、(🏁)自分(🍼)た(🏮)ちのほうか(😫)ら(🉐)は、何(💞)ひとつ指図(tú )さしずをせ(😹)ず、また、塾生たちから(🚛)何か(⛳)たずねられ(🌿)て(🔈)も、「ご(✳)随(🚟)意(🤘)ず(🍮)いいに」(🛅)とか、(💄)「適当に考えてやってくれたま(🚟)え(😭)」(👅)とか、「みんなでよ(🌏)く(🔏)相(xià(🈸)ng )談(tá(🕙)n )して(🔼)みるんだな」と(👶)かいった(🉑)ような返事を(😯)する(🍮)だけだったので、とかくかれらはとまど(📘)いした。中には、それをいい(😮)ことにして、(👽)ずるくかまえるものもないで(🈴)はなかった。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれら(🌅)の共同生活のすがたは、見た眼(yǎn )めには決していいものではなかった。時(🎀)には(🛶)、不規(guī )律(lǜ )と怠(dài )慢たいま(👬)んだけが塾堂を(🥤)支配しているのではないか、と疑われるような場面も(📐)あり、もし学(📄)ぶ(⛱)ことより(🧢)も批評するこ(💅)と(🧠)により(☕)多くの興(xì(😊)ng )味を覚え(🎅)ている参観者(🍧)がたずねて来た(😌)としたら、(🎁)その(🎰)人(😪)は、批評の材料をさ(💡)がすのに(💵)、決して骨(🎺)は折(🖕)れなかったで(🚶)あろう。
「(🦂)やんやと頼(lài )たのまれましたが、(👊)断(💿)わることに(🐀)しました。」(🕑)
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