次(cì )郎は、(💸)朝(cháo )倉(cāng )先生が、開(🥏)塾最初の朝の訓(xùn )話くんわで、(🙋)これほど激(🌊)はげし(🐮)い言(yá(👂)n )葉(👝)を(🗒)つかって、真(zhēn )正面(miàn )から塾生たちに非(fēi )難(🍓)をあびせかけたのを、(😢)こ(🦑)れまでに(🥤)きいた覚(jiào )えが(🙎)なかっ(🤺)た。かれは(🏣)、まだあとに残(🌸)さ(🍏)れ(🗓)て(🔉)いる自分への(🌈)非(😲)難(nán )が、どんな言(🗄)葉で表現されるかを(🌉)、身がち(🤗)ぢまる(🈷)思いで(🌅)待(📥)っていた。
「例によ(🈴)っ(🔑)て、(🌤)指導者(🧐)がい(⚓)るようで(😇)すね。」(🏿)
「ち(🐟)ょっと(💤)ぼくに打たして(👯)みてください(🙊)。」
か(☕)れは、自(😽)分の部(😚)屋(➕)の掃(😤)除を(🚰)すますと、そっ(🀄)と事(🔆)(shì )務室(shì )と(🎨)の間の引き戸をあけた。い(🛒)つもなら、そのあとすぐ事務(👣)室の掃(🏝)除にとりかかる順(🌸)序(🌲)だった(🌵)が(📍)、しばら(☔)く敷居しきいのとこ(🧜)ろに突っ立って耳(ěr )をす(👒)まし(🚛)た。それから、足音を(🔏)しのば(😏)せるよ(🔝)うに(🎻)して入り口(⛽)に近(jì(🌭)n )づき、ドア(💑)を(🥕)細(xì )目(mù(🤬) )にあ(📛)けて、板木(🤹)のほうに眼(yǎn )をやっ(🎞)た。板木は、事務室前の(🗡)廊下ろう(💙)かと中廊(láng )下との角に、斜(xié )ななめ向きにかかっ(🎣)ていたのである。
(🥪)やがて先生は言葉をついだ。
(🈴)そのうちに、(♒)小(xiǎo )便所(suǒ )の(⚾)掃除(chú )が終わったら(🙌)しく、それにかかっ(🕺)てい(🕜)た四人のうちの三(⏰)人が、とん狂な笑(🚑)い声(👕)(shēng )をたてながら、大便(biàn )所(suǒ )の掃除(chú )をはじめ、あとの一(🍇)人が、た(💗)たきに水(🗂)(shuǐ(🍷) )を流しはじめた(🚷)。で、次(cì )郎は、二(📿)つ目の大便(biàn )所の(♒)掃除をお(📨)わると、(🎡)す(📟)ぐそ(💟)こを去っ(🍴)て講(📐)堂(🏭)の(🤭)ほ(🔤)うに行(🤸)った。大河とは、ついに言葉をかわさ(😀)ないままだ(🌺)っ(❕)たので(🙍)あ(🏀)る(🎙)。
「強(qiáng )制されると、(🚈)どんな(🛷)不(☔)合理なことにでも盲(🤪)従もう(🌌)じ(⛪)ゅ(⚪)うする。おたが(🅾)い(🎨)の相談に任され(🐉)ると、(🎃)なまけられるだけ(🌟)なまける工夫をする。もしそういうこ(⛷)とが人(🎮)間にとって(🙄)あたり(🍍)まえのことだとし(♏)て許さ(🛋)れるとすると、いったい人間の自(zì(🧞) )主(zhǔ )性と(✂)か(⛏)良心とか(📗)い(🍲)うも(🔭)のは、ど(🎖)う(⏰)いう意(yì )味をも(🌹)つことにな(⛎)る(🐐)んだ(🕵)。い(💍)や、いつになっ(🖱)たら、人(rén )間(🍹)は(🏃)おたがいに信頼しんらいのでき(🤓)る共同(🌫)(tóng )生活を(🌸)営いとなむ(💇)ことができるようになるんだ。」
(☝)そして、そ(🌴)のま(🛅)ま、す(🦌)こし(🗄)も調(✈)子(💮)をかえな(🕐)い(🍦)で、また槌をふ(✍)るいつづけた。
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