「はあ。しかし、(🏍)そ(🦑)れには(😰)、(🕛)先生の(🌖)ほうか(🐎)らもいくらかの強制(👑)を加えてい(🌰)ただ(♉)かないと―(🐔)―」
事(shì )務所にそな(✨)えつ(🐦)けてあった何枚か(🕴)の東京(🥢)地(🕤)(dì )図は、(👹)すでに二三目(mù )前から各室で(🐃)引(🌛)っぱりだこ(♉)だった。土(tǔ )曜日の晩(wǎn )には、(🤷)炊事部すいじ(🥛)ぶは(🔖)みんなの弁当の献立こんだてをする(🏔)のに(👤)忙(🦂)しかった。次郎が(📛)道(🏴)(dào )順(👡)(shùn )の相談のために、各室に引っぱりこ(🍝)まれたことはいう(🌷)までも(🦁)ない(🌃)。そして(🔴)、いよい(🔯)よ日(rì )曜の朝(cháo )食がすむと、二(🍋)(èr )十分とはたたないうちに、塾内はもの(😪)音(yīn )一(yī )つし(🚝)ないほ(😄)ど、しんかんとなってしまった(😠)のである(🚗)。
しかし、かれにとって(🍷)いっそう(⏰)不安に感じられたのは、今(jīn )朝の板(🚟)(bǎn )木の打(dǎ )ちか(🔕)たについて、(🕵)大河(hé )無(🚳)門(mé(🤦)n )が(💳)ぬれぎぬを着せられていることであった。
「先生は(🎲)、ぼくのやりそこな(♓)いを(✈)、(㊙)ど(🔪)うし(🦀)て(🏧)あからさ(⏬)まに話してく(🎒)だ(🚅)さらなかったん(🖨)ですか。」
次(cì )郎は(🦏)、朝倉先(🖌)生が、(🏗)開(🔔)(kāi )塾(😛)最(zuì )初の朝の訓話(huà(👜) )くんわで、こ(🥛)れほど(🕢)激は(⏩)げしい言葉(yè )をつ(🔍)かって、真正面から塾(shú(🧔) )生たちに(👵)非難をあびせか(🃏)け(🙀)たのを、これま(🎗)でにきい(⛰)た覚えがな(🗝)かった。かれは、(✉)まだあとに残さ(💫)れて(🙎)いる自(♓)分(fèn )への非(🙎)(fēi )難(🌴)(nán )が(🔹)、どんな言葉で表現(🤓)され(🧤)るかを(💈)、身(shēn )が(🐵)ち(🈴)ぢま(🐛)る思いで待って(🥀)い(🎎)た。
次郎(láng )は足(zú )音(🔪)をたて(🚬)な(🐆)いように、みんなの間(jiān )を(⬅)あるきまわり、いちじるしく姿勢のわるいの(🎗)を見つ(💁)け(🕺)ると、そ(🍦)れ(🥠)をな(🏑)お(🗑)して(🥉)やった。
「飯島なんかも、(🎇)そうだ(⚪)ろう。」
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