彼(bǐ )は、しかし、それからも、校内(nèi )を方々歩きまわっ(📥)て(🐤)、上級の生徒たち(🤤)が幾人かかた(🍲)まって話し(😛)ているのを見つけて(🌌)は、その仲間(jiān )に入り(🧠)、そ(🔫)れと(🌖)なく(🔎)ストライ(🥄)キを煽動するようなことを言っ(🦔)たり、(👝)次(🌫)郎を(🌹)けな(♋)したりす(✌)るこ(🎸)とを(🤼)忘れなかった。
「あら、そ(🐳)う?」
(🏌)次郎(láng )は、こ(🤳)れまでにも、しばしば、(🌃)自(zì(🌾) )分の全く予期(qī )し(💁)な(🎯)い言(📭)(yán )葉を朝(🚿)倉(🤽)先生の口からき(🛒)いて驚くことがあった。しかし、今の言葉ほ(🐊)ど彼を(🧙)驚(💃)か(🏣)した言(yán )葉はなか(🌾)っ(🆘)た。これまでは(🔆)、次(💚)(cì(📻) )郎(lá(🕑)ng )が自分の(🕉)考(🏭)(kǎ(🍪)o )えに(🔀)裏書(shū )し(🗒)ても(🖲)ら(🚌)えると(🌦)思って(🎼)いる時に、かえ(💵)ってそ(🏝)れを(🌤)否定さ(🤮)れたり、(🔐)何か得意になって(🥔)い(💂)る時に、きびし(😈)い反省(shěng )を要求されたりす(🌛)る場合(hé )が多かった。今のは(😯)まるでその逆だった(🥄)とい(🏆)うことが、彼に(🏠)とっ(🚫)ては、この(😬)上も(🔭)ない驚き(💸)だったの(🥀)であ(🏑)る。
彼は(📶)、そ(🚥)んな謎のよ(🍍)うな言葉を残(🖊)し(😧)て、さっさとそ(🚷)の場をは(📧)な(🔁)れて(🛠)しまった。
「(🚠)本田(tián )のや(🌩)つ、(🚫)どうしたんだろう。い(👲)やに考え(🌉)こん(🚒)で(🌅)ばかりいるじゃないか。」
「僕はそんな意味で考(🔽)(kǎ(💐)o )えが足(💒)(zú )りなかった(🎎)と(😹)は思って(🐢)い(🙍)ないんです(🍪)。役所は正しいことを通す(📜)のが(🌮)あたり(🤤)まえでしょう。」
「ええ。しか(🍁)し、も(🎥)う県庁(🥕)でも見ているんで(😑)しょう。校長先生が県(xiàn )庁(tī(🏃)ng )にそれをもって行か(👦)れたそうです(👌)から。」
「学校(🏍)の様子はど(🧕)うかね。血書はや(🍜)はり出したの(🛫)か(♟)。」
「(🕯)血書(shū(😢) )のこ(😟)と(💬)が気(qì )になるのか(🧒)。」
「たった今(🍼)。僕、道具をうちに置くと、すぐ来たん(📸)だよ。」
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