漫画《短小 包茎 中出し》2行目ライン
短小 包茎 中出しあらすじ
校長室がひっ(💗)そりしているのにひ(👝)きかえて、教員(🥏)(yuán )室は何と(📱)なく(🔧)落ちつきがなかった。三人(😍)、五(🚃)人(😇)とかたまって立ち話をしている様子(✔)が、あけ放(fàng )した(🍾)窓から(📉)、(🔟)いつも生徒た(🏑)ちの(🔆)眼(yǎn )にう(👊)つ(🍩)った。また四年(🍂)や五年の教室に(🛍)出(📴)(chū )て来(lái )る先生たちの態(🙆)度にも、ふ(✳)だんとかなりちがっ(✅)たと(🕙)こ(🖤)ろが(🤧)あ(😝)った。い(🧜)つも(🔸)駄じゃれをとばすのを得(dé )意(yì )にし(🗞)ている(💺)先生がい(💾)やにま(⏬)じ(📦)めだ(🛶)ったり、これまで教科(🤝)書以外(wài )の話なんか一(yī )度もし(🌧)たことのない先生(shēng )が、とってつけた(📷)ように、修身めいた(🎒)話(huà(🍏) )をし(🛁)出し(📡)たり、また中には(🍗)、変にに(🎣)や(🤝)にや(⬅)し(🕚)ながら、「こないだ大垣前校(xiào )長からお手紙をいた(🙁)だいてね(🎀)。」と(⏺)、(🍍)そ(😬)の手紙の中に(⚪)書いてあっ(📮)た(🚛)という一二(🏤)の(💱)文(🦅)(wén )句を(🦎)引き出(chū )して、(🍋)前(qián )校長(zhǎng )をほめ、(🍆)自分(fèn )と前校(💎)長の(🧦)間には何(hé(🎺) )か(🏆)特別(bié )の関係でもあったかの(♈)ようにほのめかしたりする先生もあ(☕)っ(😞)た。すべてこういうことが何を説明(mí(🌏)ng )し(🐆)ているか(🗒)は、生(🔢)(shē(🏅)ng )徒たち(🐢)にむ(🆒)ろんわかりすぎるほ(🎁)ど(💳)わかって(⏬)いた。だから休み時間(jiā(🏬)n )になると、(🔹)彼らは(🔣)そ(🆚)れを(📊)材料(liào )にして先生たちの品(👕)(pǐ(➗)n )定めをす(🚋)るのに忙しかった。こ(👄)ん(👧)な場(chǎng )合(hé(🛶) )、いつも奇(❓)(qí )抜な思いつきをや(🔝)る(🏤)ので人気の(🦉)ある五年の(🌴)森川という生(shē(📖)ng )徒は(🈳)、四(sì )年(nián )と五(🈶)(wǔ )年の各(🤯)教(jiāo )室を(🏘)ま(➗)わってその品定めを(❕)き(🍖)いてあるいていたが、昼休みの時間には、も(🕔)う校友(🎎)会事務室の(🦁)黒(hēi )板に「教員適性(🛐)審査採(🥗)点(🔪)表」という(😅)のを書きあげていた。校(🐫)友(✴)会(🔝)事(shì(⚪) )務(wù )室は(🕵)、生(shēng )徒控所(🔜)の横(hé(💦)ng )の小(xiǎo )さな(😿)室で、(🖥)間(jiān )はガ(🔵)ラ(⏹)ス戸で仕(shì(🌘) )切ってあったの(🤭)で(🦑)、控所からはまる見えだった。校友会(huì )の委員(🌕)たち五六(🐮)名が中でわいわ(🌈)いさわい(🐲)で(🤴)い(🤲)る声をきき(🐅)つけて、ふ(😫)だ(🖊)んは遠慮(lǜ )しがちな一二(💒)年の生(shēng )徒(tú(🈴) )たちまでが押しよせて来た(🎺)が、その(🍨)採点表(biǎo )の左の端には(🍭)、馬賊、チャップリン、かまきり、あ(✂)ざらし、おで(♊)ん、(🐡)花王石けん、長(🛅)茄子、瓦煎餅(🏞)(bǐ(⛏)ng )、といっ(⛏)たような先(🕰)生たちのあだ名(míng )が(🆗)縦(zǒ(😰)ng )になら(🈶)ん(🥣)で(🧐)お(😓)り、それに括(kuò )弧かっこして(🏓)受(shò(⏲)u )持(💡)(chí )学科名(míng )が(🚿)書い(😴)てあっ(🧒)た。そして、そ(🐸)の(🍸)右(yò(🥕)u )に点(diǎn )数欄(lá(🕣)n )と備(🕝)考欄(lán )とがあったが(📴)、点(diǎn )数欄に(🚨)は五点(🏦)というのが一つあるきりで、あと(🏭)はみな四点以下だった。零(🌉)点はさす(🏫)がに一つも(🈚)なかった。備考欄(📲)に(🔯)は、「(♟)品性下(🔴)(xià )劣(🏃)、御殿女中の如(🚵)し」とか、「駈(qū )落かけおち三回心中未(💏)遂一(yī )回」(🚧)とか(📅)、「野心満々、惜しむらくは(🚄)低(🅰)能(néng )」とか、「彼いつ(👐)の日に(🌭)か悔い改めん」とか、「(🥖)愚(👾)鈍なるが(👒)如く(📠)にして、最(🥊)も警戒を要(🕺)す」とか(🅾)、(🏫)そ(✳)ういった(🎭)さ(🤫)まざま(😼)の(🧢)文句(jù )が、いっぱい書きつめてあっ(🍐)た(🥎)。五(🆘)(wǔ )点の評点をもらっ(🔻)た(🦆)の(🔓)は「(🌖)あざらし」(🚋)先(xiān )生だったが、その備考(kǎo )欄(🧘)に(🐼)は「性粗(👇)野にして稚気あり、陰険とは認(❗)めがたし、(🔹)合否(fǒu )の(🍝)判定は後(hòu )日会議(yì(💏) )の(👽)結果にまつ」とあった。
「え(🥠)え。し(💝)かし、もう(📲)県(🔻)庁(tīng )でも(🔸)見(🌋)ているんでしょう。校長先生が県庁(tīng )にそれをもって行(háng )かれ(🥇)たそう(📭)ですか(🦊)ら。」
「ふむ。」と、徹太郎は感心(🕋)したようにうなずいたが(💻)、「しか(🔣)し、少(shǎo )し考(kǎo )えが足り(🦍)なか(🔒)っ(🛒)た(🕗)と(🍀)は思わないか(💊)ね。」(⏳)
「し(🗯)かし、それな(🎢)ら(👀)、な(⏸)おさらこん(🔑)な時(🌺)には(🍛)活躍しそ(🥉)う(🛵)な(🎵)もの(🚎)じゃな(🎣)いか。」
「ど(🆙)うしてって、負けることわか(📵)っているじゃありま(👶)せんか(🏃)。男(nán )と女ですもの。」
「そうかな(💪)あ。しか(🤗)し、僕(pú(☝) )たちが入学した(🆑)時のこ(😆)とを(🔧)考(kǎo )えてみたまえ。五年生(🌘)(shēng )の鉄拳制裁(🐟)にびく(🚛)ともし(🈵)ない(🔢)で反抗(kàng )した(🍹)のは、本田だ(🦔)けだ(👻)ったぜ(🔗)。」(📿)
「す(🖤)ると、馬田(💓)はこのままほ(🍳)っておくつもりですか。」
「す(🍩)ぐ(💴)う(🚽)しろ(🐀)からさ(✏)。二丁ぐらいはなれ(🌐)ていた(🎞)かな。」
「でも、それ(😒)は次郎さんが(👸)おっ(🔦)しゃるよう(🔳)に、かえっていけない(🏃)ことに(🔜)な(🐉)るかも知れないわ(🐅)。いっそ、(🖊)ここの(📨)うちから学校に(🦉)通(🤙)うことにして(👹)は、ど(📈)う？」(🍒)
(🏨)五六分(fè(❣)n )もたつ(⬇)と、朝倉(cāng )先生は手(shǒu )紙を書(🧐)き終えて、(🍁)自分も縁(yuán )側に出て来(lái )た。
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