「(📯)それはそうと――」
馬田(🐇)のあざ(🎵)けるよう(🔂)な笑いを肯定す(➗)る(🎄)ように、すぐ誰かが言(🛫)った。
校(🥅)友会の委(🍦)員(yuán )たちは、その日じゅう、め(😇)いめいに校(xiào )長(💖)の動静(jìng )に注(🍖)意(🛶)した。休(🛩)(xiū )み時(〰)間になると、(🐉)あるも(🏯)のは用もないの(🌉)に校長室(🤑)(shì )のまえの廊(🏧)(láng )下を何(🛎)度も往復し、あるものは校庭の遠(🚖)(yuǎn )い(😈)ところから校(🤗)長(😂)室(😗)をそ(😰)れとなくのぞいて見(🚩)た(💩)。しかし(🦁)、(🍍)校長室(👜)はいつもからっぽ(♒)だった。校(xiào )長(⛳)は県庁(tīng )に(🤬)出(🤯)て行った(🏨)き(🏋)り、帰(🧑)(guī )っ(💤)たのかど(🔀)うかもはっきりしなかっ(🔡)た。
「千ち(➗)ゃんのい(🈳)たずらは(🦌)、きょうだけではないら(🎁)しいの。」
「そんなばか(🛎)なこ(🌇)とがあるもんか。何かほか(🚧)にわ(🔮)けがあるんだよ、き(🤛)っと。」
(✨)次郎は、これまで(🐚)にも(🎤)、しばしば(👺)、自分(🐱)の(🚧)全(💐)く予期(qī(📥) )しな(⚽)い言(🌍)(yá(😞)n )葉を朝倉(cāng )先生(🍞)の口(🖊)(kǒu )から(🐘)き(📬)いて(🏡)驚(jīng )くことがあった。しかし、今(jīn )の(🗑)言(yán )葉ほど彼を驚かした言葉(🐂)はなかった(🛅)。これまでは、(🍝)次郎が(🎢)自分(🛎)(fèn )の(📔)考えに裏書してもらえると思(🛁)っている時に、かえって(🏗)それを(💡)否定さ(🌶)れたり(🚩)、何か得(dé )意(⛳)に(📏)なっ(👡)ている時(shí )に(😙)、(🎽)きびしい(🃏)反省を要(yà(🚗)o )求されたり(🤦)する場合が多(duō(🚩) )かっ(🥞)た。今(jīn )のはまる(🌞)でそ(📴)の逆(nì )だったということが、(🤨)彼にとっては、この上もない(🕢)驚きだったの(🚑)である。
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