日本《av 調教 動画》2行目ライン
av 調教 動画あらすじ
朝倉(🛑)(cāng )先生の家の(🛴)玄関はひ(🏉)っ(🎽)そりしていた。案(👒)(àn )内を乞うと、(🐥)裏口か(♑)ら奥さんがたすきが(🖼)けの(🔶)まま(🌨)出(chū )て来て、
次郎は、学(🕋)校の(⚫)こん(📋)な(➡)様子(🗻)を(🌥)、終(zhōng )日(rì )いかにも淋(👑)しそ(🌉)うに(⛽)見(🤴)守(shǒu )って(🍠)いた。彼は(😌)、花(🏮)山校長の鼻の移(🖊)動の話を(🖋)きい(📹)て(📪)も(😡)ほとん(🔬)ど笑わなかったし、森川の「教(jiāo )員適性(💜)審査採点表(biǎo )」を見た時には、むしろ(😿)にがい顔をし(🍏)て、ひ(🌂)と(📺)り(🔜)で校庭にぬけ(😼)出(🔣)したほどだった。ふだんから、彼(bǐ )はそう出(🗃)しゃばる方(fā(🕓)ng )ではな(💻)かったが(😽)、それでも、校友(yǒu )会の委員会などでは、新(👭)賀や梅(🏸)本(běn )と共(🏃)(gòng )にかな(📮)り意(yì )見(jiàn )を発表する方だった。それが昨(zuó )日以来(🌳)、まったく沈默(🐞)を(⏳)守(shǒ(🌑)u )りつづけている。き(🍊)ょうはことに(➡)新(xīn )賀や梅本に対して(📬)もあまり口をきかない。今朝あ(🛏)たりまで(🥞)は、誰(shuí )もそれ(🧗)を気にと(🎿)めなかったのだが(🦑)、みんなが笑(xiào )う(🎿)ときに笑(xiào )いもせず、また先生たち(🚮)の品(pǐn )定めや、事件のこれから(🚃)の成行きに(🌎)つ(🎊)い(✴)て、みんなが非常(🥌)(chá(🦃)ng )な関(🐐)心をもって話しあっ(🖱)ているのに、自分(fèn )ひとりで(🛬)校庭(💮)(tíng )をぶら(🎻)つきま(🏰)わったりしている彼の様子が、いつま(🤝)で(🈚)も周囲の(🏎)注意をひかないで(👰)いる(🐇)はず(⛏)がなかった。しかも(➡)彼が、同級生(shē(🚇)ng )の大部分がまだ朝倉(📭)先(📸)(xiān )生の顔も知(zhī )ら(🐹)ない一二(èr )年の頃か(😃)ら、室(🍯)崎(qí )事件(jià(😊)n )や(🐜)宝鏡先生(shēng )事(🏟)件を通じて先(🐙)生から大(🍰)き(📯)な感化(huà )をうけ(💬)、その後(🔕)、白鳥会の一員にも加わって、先(xiān )生の心(xīn )酔者の中でも(🆔)そ(🤴)の第一人(👀)者になっているこ(📗)と(🍯)は(💵)、誰(shuí )でも知って(🦅)いることである。こ(📭)んな(🗻)時(shí(🐖) )こそ彼(🐃)はみ(💾)んなの先頭に(🆚)立(lì(💎) )っ(🈺)て活動(🛸)す(♉)べきではないか。そうした考(🐚)(kǎo )えが(🚣)、一(yī )般の生徒(🎗)たちの頭(🙏)に浮んで来る(🎞)のはご(🔴)く(Ⓜ)自(🚮)然(rán )であった。
「それはそうと(🤗)――」
「おまえ(🌽)も一度(🚇)先生をおたずね(🔢)す(📷)るといいね。先(xiā(🙇)n )生(⛑)の方で(🎌)も(💧)待って(🙄)おいでのよう(🕉)だ(😂)よ。」
「たっ(👽)た今。僕、道具をうちに(🎆)置(🅰)(zhì )くと(🤓)、すぐ(🤞)来(lá(🐹)i )たん(🉑)だよ。」
「学校(🤽)の様(🍝)子(zǐ )はどうかね(😸)。血(🍳)(xuè )書はやは(🍦)り出したのか。」(🏊)
「用が(👊)ないからって知らん顔するのは失敬(jìng )じゃ(🥒)ないか。」
「毎日そ(📭)んなこ(🐤)とが出来て？ (🚯)千(qiān )ち(➿)ゃん(🔠)、き(🎎)っ(🤠)と変に思(sī )うでしょう。」
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