日本《sod 無料》2行目ライン
sod 無料あらすじ
「その新(📜)入生(😣)、よっぽどすば(🥫)しこい(🍌)奴だな(🛸)。」
(🚋)大沢は何(hé )か考え(⏱)るふうだ(⛅)ったが、それっきり口(kǒ(⛺)u )を(🤼)つ(👾)ぐん(🕢)だ。する(🐚)と、ほかの一人(🍃)が言った。
乳(🍇)(rǔ )母(mǔ )のお(🦕)浜(bā(🐟)ng )に(🎳)は、次(cì )郎(láng )は、それからも(🏤)、たびたび手(🎍)紙(🍣)を出した。返(🎲)(fǎn )事(💹)には、いつも(📘)きまっ(🐫)て、一番(🍝)になれとか、偉い人になれとかいうよう(🏤)なことが書いてあり、ま(🗼)た、そ(⛵)れとな(🍀)く、今度の母との折(🔘)(shé )合い(🚒)がうまく行っ(🐥)ているかどうかを(🐥)、知(📒)りたいような文(🎶)句がつらねてあった。次郎は、しかし、そ(💮)のいずれ(👞)にも、たいして心(🔼)(xīn )を動かさなかった。彼(bǐ(💏) )は、そうした手紙によ(👷)っ(🥎)て、お浜の(🈯)自分に対する愛情を十分に味(wèi )わい(🎾)ながらも、すでに(🍋)一段と高いと(🕛)ころ(😀)に立っ(🤱)て(🚝)、その中の(😷)文句(jù )の(🈚)意味を読(😈)(dú )も(✍)うとする(🔢)気(🧛)持になっていた。それはちょう(🤳)ど(🔏)、多(💂)く(😎)の大学(🌬)生が故郷(xiāng )の母から(🎓)来る訓戒の手(🎙)(shǒu )紙を読(🏖)む時(shí(🌿) )の気(😐)持と、同(tóng )じようなものであったら(🍫)し(🌜)い。
「君に、その話、(📝)しなかっ(😀)たん(🎎)か。」(🧣)
「(🍮)もの事をよく(🚪)考(🅰)(kǎo )える(🀄)方かね(🧢)。」
(🐋)彼は(🧛)、(👰)そ(💦)こで(🔢)、ちょっ(✅)とうしろ(📣)を(🛫)ふりか(💒)え(📘)って(📇)み(🤓)た。する(🕓)と(🥁)雨(yǔ )天体(🐀)(tǐ )操場の中か(🦊)ら無(😎)数の視(shì )線がまだ(🈵)自(🍇)分を覗のぞい(💞)ており(⚫)、その視線の一(☕)部を(👩)遮(zhē )っ(🏭)て、二人の(🕦)五年生が入(rù )口の近くに向きあって立っ(⚫)ているのが見えた。その一人は三(sān )つボ(🧘)タンであり、(🤚)もう一(yī )人(rén )は最初に演説し(💀)た生(🍓)徒だっ(🕜)た。
「(🖊)そんなけちなことを考えるのは(🏢)、よせ。僕ら(📰)は、(⤴)四(🚳)年(nián )とか五年(nián )とかい(👫)う(🏯)ことにこだわる必(bì(👏) )要はないんだ(🏹)。それよりか、一年(🔋)(nián )から五年までの正(🕛)しい生徒が、縦(🐑)(zǒng )たてに手を握り(🛸)あう(🍒)こ(🌛)と(🎢)が大切じゃないか(🦏)。本田の弟(dì )も、その正しい(💭)生徒(tú )の一人だ。だか(⤵)ら僕らは(🔫)それをバ(🗡)ックしよ(🌊)うと言うん(😩)だ(🈺)。……四年生にだって(📏)、つまらん奴はい(🌿)くら(👑)も居(🚗)る。―(👀)―僕ら(🍈)は――(👷)少(🐤)くと(🧕)も僕だ(🏭)けは(🏑)―(🛅)―そん(💙)な奴(🕧)とは手を握りたくない(🗣)。そんな奴と手(shǒ(🌬)u )を(♊)掘っ(🙃)て、五年(📧)生に対抗(kàng )したって、それが(🈳)何になる(🏘)ん(🛤)だ(⚡)。」
「(🕰)物は(😋)わかる方(fāng )だ(🀄)と思うがね。」
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