次郎は(🔵)、先生(shēng )の言葉が(😒)ますます激(jī )し(🔘)くなっ(🤳)て(🕊)いくのにおどろ(📢)いた(♐)。先(xiā(📓)n )生は、あるいは、昨日(🎤)の入塾式における(🌨)平(😕)(píng )木(mù )中(zhō(🐆)ng )佐の影(🔉)響えいきょ(👪)うから、で(🀄)きるだけ早く塾生た(🐡)ちを救い出そうとしてい(🤖)ら(🔻)れるのかもしれな(⭐)い。しかし、(🎎)それに(🧕)しても入(rù )塾(shú )したばかりの青(🏸)年(nián )たちに話す言葉としては、あ(🚱)まり(🧔)にも激しす(💕)ぎる。これで(📩)は(🚝)か(🥏)えって逆効(📥)果(🚽)を生(🤣)むのでは(🎋)あ(📏)るまいか。
次郎は、(♊)それで安心する気にはむろんなれな(🔱)かった。しかし、夫人(🎋)がそんな(💿)ことを言って自分をなぐさめるために、(🙍)わざ(🎦)わざ自(🥐)分の室(📺)にやって来(🔥)(lái )たのだと思う(🍄)と、何(💔)か(📒)心のあた(🈸)たまる思(sī )い(🍃)がした。そして、その日の(💨)か(📃)れ(🀄)の日(🍚)記(jì )の(🎿)中に、そのこ(➡)とが、今(jīn )朝(🎼)からの(🦗)できごとと(🏚)ともに、大事に書き(👾)こまれてい(⛪)た(🥃)ことは(🌗)、いうまでもない。
(🧚)次郎(🖍)は、いつ(🏣)に(📩)なくつかれていたが、床とこについてからも、なかなか寝(📼)ねつか(💝)れな(⛸)かった。
「そりゃ(👥)あ(🍜)そう(🌸)だろう(📘)。それ(😡)があらわれるの(🌛)はまだ早いよ(📹)。」
かれは、(📻)そのつめたい空気(⭐)の針(🤴)をなぎ払は(🆔)らうように、ばた(☝)ば(⏺)たと部屋(🧦)中には(🙇)たきをかけは(🏁)じめ(🈂)た。
「強制(zhì )さ(✏)れると、(🛠)どんな不(✒)合理(📯)なことにでも盲従もうじゅうす(👽)る。おたがいの相談に任(🤛)されると(🤸)、なまけら(😰)れる(🎍)だけなま(🛌)け(🌘)る(⬜)工夫をする。もしそう(🏹)い(🈯)うことが人間(🌘)にとってあた(🌸)りまえ(🏴)のことだと(🚡)し(🍶)て許さ(👜)れ(🐹)るとす(🥅)る(📎)と、いった(🏹)い人(🔺)間(jiān )の(🎺)自主性(xì(🐝)ng )とか良心(xīn )と(🦃)かい(🐘)う(🛫)も(♏)の(🌲)は、どういう意味を(🕒)もつことに(🎴)なるんだ。いや、(🛠)い(🏸)つになったら、人間はおたが(〽)い(🦖)に信頼しん(🚋)らいのできる(❤)共同生(🈹)(shē(😒)ng )活を(🏘)営(yíng )いとなむ(🍖)ことが(🔏)でき(🌞)るよう(🌙)になるんだ(🌺)。」
(🍇)次郎は、先生(shēng )の言葉がますます激(😁)しく(🥇)なっていくのにお(🌗)どろいた。先(🎨)(xiān )生は、(🚄)あるいは(🎗)、昨日の(🔏)入塾(shú )式に(👌)お(🤸)け(⛓)る平木中佐の影響(xiǎng )えいきょう(🐐)から、で(😅)き(🏋)るだけ早く塾(shú )生たちを救(jiù )い出そうとし(🌗)てい(🥗)られるのかもし(✉)れな(📪)い。しかし、そ(🏬)れにしても入塾(shú )したばか(🔹)りの青年たちに話す言葉(yè )と(🥤)し(📕)ては、あまり(🐗)にも激(🔥)し(😒)すぎる(🖲)。これではかえ(💙)って(👞)逆効(🏾)(xiào )果を生むのではある(🍉)まいか。
「どの方面の希望者(zhě )が多かったんです。」
と、なま返事をし(🔔)て眼をそら(📪)し(🍊)た。そして、そのまま、(🏣)すぐそ(🎣)こを去(qù )り、塾(🌜)長室(shì(🕰) )のほうに(✊)行(háng )った。
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