「(🏚)し(😾)か(🥌)し(😅)、(🍮)私は(🌍)う(🕎)れし(⏫)いん(🔍)だよ(🚗)。私のた(😉)めに(🤽)血書ま(📂)で書(shū(👪) )い(🛎)てく(🎈)れる教(jiāo )え子(zǐ )がいる(🍔)のかと思(sī )うと。」(🙋)
(😕)次郎(🏟)はそっぽを向いて答えなかった。彼女(🏠)は(⭐)、馬田に対して、純潔(jié )な処(🔫)女としての烈し(❌)い憤りどころ(📬)か、自分に侮辱を(🌄)加え(🐆)た当の相手としてさ(⏪)え、さほどの(🎓)憎しみを感じていないのではないか(🚦)。もし感じ(🎛)ているとすれば(📵)、そんな(🐄)よそごとの(🦃)よう(🤳)な答(🔧)(dá )えが(💭)出来るはずがない(🦈)。そ(🤦)う考(♒)える(🌂)と、(🥣)道江(👄)が馬田を「千(🍆)ちゃん」(🦒)と(🍉)いう親しげな名で呼(♐)んでいること(🍘)までが腹立たし(😒)くなって来た(📘)。
「そう(🗓)は(🥊)いかないわ(🎊)。」(🥍)
(🈳)大巻(quà(🌖)n )の家は彼の家から一丁とはへ(👎)だたって(🍑)いない(🛂)。槇ま(🕜)きの立木をそのままく(🤗)ねらせた風変(biàn )り(📱)な門をくぐる(😖)と、(🛍)生垣がつづ(💃)いている。次郎は、その生垣のすき間から茶の間(💭)の方をのぞいて見た(🍫)。す(🤑)ると、道江(jiāng )と(👭)姉(🔹)の敏子とが、こ(🍠)ちら向きに(🤢)顔を(📆)な(🐛)らべているのが見えた。二人とも、縁板に足をなげ出(chū(🈚) )し、障子をすっかり取りはらった敷(fū )居の上(shàng )に(⛴)尻を(✳)おちつけてい(🎮)る。おりおり(🔤)うなず(🌄)きあったり(📆)、眉(mé(📢)i )根(gēn )を(📲)よせた(🐇)りして、し(⬜)き(🤲)りに何(✡)か話しあ(🌐)っているが(🀄)、(👎)声(shēng )は(🎮)ききとれない。次(🎱)郎(láng )にと(❤)って案(🐁)外だったのは、道江の顔にちっ(🍃)とも興奮した様(yàng )子が(😤)見え(🎈)ず(🦁)、眉(🧕)根を(🐜)よせても、すぐそのあとから笑いに似(🚯)(sì )た表(biǎo )情(🐠)がもれていることだった(🍣)。
(🚲)と、徹太(🛫)(tài )郎はちょっと(🌓)考えてから(😎)、
(💁)こんなふうで、校(🍦)内はその日じゅう(📶)決して静かであったとはいえ(⏰)なかった。下級(🕸)の教室まで(👕)が何(🥈)(hé )とはなしに(🛒)落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何(👔)でもな(🥝)いことにまで先生(🛵)(shēng )たちの(🦖)神経がとが(🕚)り、(🗑)先生たち(🈵)の神経がとがればと(😴)がる(✒)ほど、生徒たち(🔽)はそ(🙇)の神(🈸)経に触さ(🏣)わ(💜)ってみる(🎿)のを(🤒)楽し(😍)むといったふう(🏻)で(🐎)あった。大(dà )垣前校長(🤐)は、いつも(⛔)先生たちに向かって、「生(🚢)徒(🛫)と(🔄)いうものは(🙏)、自(zì )分たちの(💍)ために先生(🍢)(shēng )が(💬)命をすてるまでは、その(🤼)先(xiā(😐)n )生を(⏹)偉(🤒)い(🤚)先生(shēng )だとは思わ(🤝)ないものだ。そ(🙅)れを覚悟の上でなくては、(🐰)真(🌏)の教育は出来ない。」と言っ(🎨)ていたが、その意(⛑)味をほんとう(😁)に理(🔩)(lǐ(💖) )解(☔)した先(🌗)生は(⛺)、朝倉先(🕸)生をのぞいては(🐓)、おそらく一(👪)人もいなかった(🗽)ろうし、今で(😡)は(🏏)、(💬)どの先生にも、そんな(⏹)言(🐦)葉は単(🧑)に言(🔷)葉と(🐦)してでも(🥃)思い出(chū )されて(🗞)いそうになか(😖)った。こうして先(🛄)生(shēng )たちは自(zì )分(🚗)(fèn )を(🕛)下手に護(hù )ろ(🕘)うとして、一(🍖)歩(🏿)(bù )一歩と自分を生(🍜)徒たちの侮辱と嘲笑の(🚏)中に(🈁)追(😕)い(🏺)こ(👜)んでいたのである。
四(🎦)人がこもごも語(⏹)(yǔ )ったと(🍉)ころを綜(🦅)合す(〰)ると、こうである。―(💚)―
「本(🌸)田のこと(👫)だ(🕺)よ(🏌)。あいつ、(➡)朝(💃)倉先生の問題(tí(📔) )だとい(✈)うのに(💤)、昨日から一言も(🌉)口(kǒu )をきか(🌡)ない(🕕)のが(🗓)ふしぎだって(🤼)話(😺)(huà )してい(🈲)るんだよ。」
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