第(dì(😲) )一(yī )、入(🎵)(rù )学の(🚠)当初から、五年生(😧)の(🍂)間に(🕗)「生意(yì )気な新入(rù )生」(💠)として有(yǒu )名にな(🚹)っていた彼は、(🔸)彼らに鉄拳(quá(🛁)n )制裁(🧛)の口(kǒu )実(🧤)を与えまいとし(🦈)て、校(🌖)(xiào )内(nèi )で(⚽)は無(👼)論のこ(📌)と(☕)、(😊)ちょっと散歩に出るのにも、始(shǐ )終頭(tóu )をつかい(🍣)、(✍)気(qì(🔐) )を(🌿)張(📃)っていなければなら(🐚)なかった。「狐」や「三つボタ(📂)ン(📀)」のような上(🦐)級(😽)生に(💘)対して、(💘)卑屈ひくつ(🌐)にも(🦇)な(⭐)ら(📌)ず、言い(🗃)がかりもつけられ(🤧)ないように(🔁)するには、次郎(♊)の苦心も、実際(jì )並たい(😬)て(👠)いではなかった(🚿)ので(👂)ある。彼は(🕓)ちょっと門口を出(🥞)るのにも(😶)、必(🌓)ず制服(fú )制(💨)帽(🍳)をつけていた。街角では、一応四方を見(jiàn )渡して、五年生の姿(🛒)が見える(🧛)と、(🐯)相手(🐩)がどこ(💉)を(📶)見ていようと、それに(😯)対してきちんと(❗)敬(jìng )礼をした。むろん、校(xiào )則(zé(🎇) )は、どんな些細(xì )な(🍮)こ(😎)とでもよ(🥑)く守った(🥉)。その(🎶)点では、人(rén )一倍細心(🧤)な恭一ですら、(🚿)彼(bǐ )の几(📲)帳面(🥞)きち(😉)ょう(🍅)め(🤜)んさ(😔)をおり(🏷)お(🗃)り冷やかしたくらいであった。そ(🧖)の代り、彼(bǐ )は(😱)、今(jīn )後五(📭)年生に(👽)無(wú )法な暴行(háng )を加え(🍓)られたら(🏣)、(🚥)退学処分の(🤑)危険(🚍)を冒(♉)して(👔)も、思(🦉)いきって反抗(🌦)を試みようと、固く心(🌅)に(💔)誓っ(❄)てい(🈸)た。彼(🌮)(bǐ )が彼(😸)(bǐ )の小(xiǎo )刀ナイ(🖱)フを(🥕)筆(bǐ )入(rù )に入(rù )れないで(🚡)、(🚁)いつも衣(⤵)嚢(náng )かくしに(🌗)入(rù )れ(⏰)ていたの(🧜)も、実はそのためだったのである。
「しかし喧(🎟)嘩(huá(🎖) )したって(🥋)、か(🆓)ないっこないぜ。そ(🏵)れに(🌖)、あんな連中を(🕤)相(xiàng )手にした(🚙)って(🔢)、つまらん(💙)じゃな(💠)い(🤖)か。」
(🚎)彼にとっての最(⬜)も大き(🤗)な(🍔)失望は(👠)、彼の教室に(🦆)出て来(lái )る先生の中(zhōng )に、(👟)権田原先(🚦)生のような人を、ただの一人も、(🍢)見出せなかったこと(🐶)で(🥋)あった(🎚)。彼の眼に映じた中(🥞)学校(📊)の先生というのは、小学校の先(💄)(xiān )生にくらべて、何(hé )か専門ら(🗾)しいこと(🌝)をほんの少(🔟)し(🌴)ばかりよけいに知っているだけで、およそ人(✈)(ré(🍿)n )間ら(✳)しいとこ(🎓)ろを少(shǎo )しも持合わせない(🚳)人達ばかりだった(💛)。貧(♟)し(✋)い知(🔼)識を教(jiā(🛅)o )室(shì )で(🏿)精一ぱいにし(🍤)ぼり出すこと、点数や(✍)処(chǔ )罰で生徒(📉)をお(🔀)どか(🤵)すこと、(📯)この二つ(🚼)の外には(🤢)、用(yòng )は(🔜)な(🐯)いといった顔(yá )をし(🤚)て(🈴)いる(🍪)人(👽)間、それを次(🦄)(cì(🍉) )郎は中(🦆)学校の先(🆙)(xiān )生(👛)において発(☕)見(jiàn )したの(🧙)で(✴)ある。
「よう(😸)し、わかっ(🐢)た。」
「僕もそうだろ(🦅)う(🤑)と思うが(🚭)……(🤩)。」
「(⏮)ふうむ、(🎹)そうか。」
「(🌜)むろんだ。個人の(🚚)問(wèn )題じ(📽)ゃつまらんよ。」
「よし行こう。しかし、僕らがバッ(🤧)クする話は秘密だぜ(🍦)。うっかり(👔)し(🤓)ゃべらんように(🏓)してくれ。」
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