「(📴)そ(🧀)うだと(🕺)する(🏛)と、(🔂)みんながまごころをこめて常識を(🕯)はた(🕔)らか(🌽)し(🕢)さ(🚗)え(👐)すれば、落(luò )ちつ(📰)く(🆎)べき(🏤)ところに落ちつくん(🗾)ではないか(🍅)ね。」(🐁)
「次(💗)郎さ(🗺)ん(🎷)の板木の打ちかた(🌍)には(🤮)、行事の性(🍠)質や、そのときどきの必(📻)(bì )要で、(🌙)少(🈴)し(✳)ずつちが(😟)った調子(🎐)が出ますわね。あた(🖋)しは、それ(🥥)がいいと思(sī )いま(🛅)すの。それでこそ、その(㊙)とき(⛩)どきの気分が出るんですも(🎤)の。板木だ(🐽)って、打(dǎ )ちか(🖋)た次第し(🖐)だいでは(📺)芸術に(🤐)なりますわ。あたし、(⛏)次郎さんの板(🌡)木(mù )の(☝)音(🏀)をきい(🚗)ていると、いつもそう思(sī(✴) )いますのよ。先(xiā(😌)n )生に(🚅)は叱(📍)しかられるかもしれないけれ(🛢)ど、今(jīn )朝(chá(🥧)o )の(🐸)打(😺)ちか(🔉)ただ(⏳)って(➕)、頭かぶせ(🌹)にわ(✔)るい(🌄)と(🧐)ばかりいえ(🎡)ないんじゃないか(🍲)しら。」
コ(🧖)ーン、コーン、(🕐)――コ(📃)ーン(🙉)、(🈯)コー(🧣)ン。
次郎は、すぐ、(👱)事務室(🙄)の前(qiá(📡)n )から玄関(🥟)(wān )にかけての掃(💫)除(🍥)を手(😸)伝(🌷)(yún )った。朝倉先生(shēng )も、そのうちに(✌)塾長室(shì(⛑) )から(⛵)廊下(🌆)に出(🌒)て、み(🈸)んなの様(yàng )子(🎗)を見てい(🕳)たが、それも(🕠)ほんのしばらくで、すぐ(🐹)また塾長室(🐧)にもどり(😳)、(🎵)椅子に腰(yāo )こし(💟)を(🙊)お(🕉)ろすと(😉)、(🕙)その(🐉)まま何か深く考えこ(🥠)んでいた(☕)。
「強(qiáng )制(🎹)さ(🤕)れる(👞)と(🌂)、どんな不(bú )合理なこ(🕵)とにでも(🥡)盲従もうじゅうす(🏢)る(😋)。おたがいの(😉)相談に(🌺)任される(🥦)と、なまけら(🌕)れ(⛸)るだけなまける工夫をする。もしそうい(🛸)うことが(🍤)人間にとってあ(✝)たりまえのことだとして許(xǔ(🦓) )され(📫)る(🏃)とすると、いったい人間(jiān )の自(💻)主性とか良(🈷)心(xīn )とかい(🔨)うものは、ど(🈴)ういう(🌪)意味(🐋)をもつこと(🥘)になるんだ。いや、いつにな(💻)った(👏)ら(💫)、人間は(📘)おたがいに信頼(🏷)(là(♟)i )しんらいのできる共同生活を営いとなむことができるよ(🕯)うに(🐼)な(🤶)るんだ。」
まっさきにかれの(🚻)目につい(👃)たのは、田川だった。田川はいや(🈚)に胸を張り、(🌐)軍隊流の不動の姿勢(🔄)でしゃ(✋)ちこ(👛)ばっていた。そして、(🥪)次郎(láng )が肩(jiān )かたから力をぬかせようと、どんなに骨をおっても(🥍)、(📓)なか(🍮)なかそうはならな(🐀)かった。これに(🤾)反して、飯島は最(🎽)初から、ご(👍)く器用に正し(🌷)い姿勢(shì(🔳) )をと(🚡)っていた。もしかれが(😥)、おりおり(🗳)うす(⤵)目(mù )をあけて(🐔)朝(🎞)(cháo )倉先生の顔(yá(🔴) )をのぞくようなこと(⤴)さ(🏐)え(📨)しなか(⚾)っ(🔀)たら、かれの(🌪)静(jì(😮)ng )坐は、塾生の(😍)中でも、最(zuì )もす(👜)ぐれた部(🖲)類に属し(❕)ていたのかも(🔃)しれなか(🗡)ったのである(👘)。
それ(🗾)から、(👉)朝(🔡)倉先生(🔱)は、何かおか(🤪)しそうにひ(💻)とりで(🗂)笑(xiào )っていたが、
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025