日本《イエローハット えろ》2行目ライン
イエローハット えろあらすじ
「(🏤)君は(🗞)山(shān )田君が訳し(🎱)たトルストイの『コサックス』を読んだ(💞)ことが(🐬)あ(💚)る(💪)か。コウカサス(🎼)の方(🐾)へ入って行く露(🏻)西(xī )亜ロシ(🔙)アの青年が(🙇)写してある(🔳)ネ。結(💓)局(🖲)つまり(🈹)、百姓(xìng )は(😺)百姓、自(🍜)分(🐬)等は(❇)自(🌛)分等とい(🕹)うよ(🛄)うな主人公(⛷)の嘆息であの本は終ってるが、(🏽)吾儕(chái )われわれにも矢(shǐ )張やっぱ(🥫)りああいう気(qì )分のする(👠)ことがあるよ。僕(📓)などはこれで随分百(🏚)姓(🗞)は(😐)好(🥄)きな方だ(🔐)。生徒の(🙍)家(🐈)(jiā )へ行(📆)(háng )って泊まって(💨)見たり(🐜)……人(rén )に話(🏧)(huà )し掛けて見たり……まあいろんな機(jī(🤵) )会(🏽)を(🍼)見(🧡)つけて、音さんの家(jiā )の蒟蒻(ruò )こんに(📰)ゃくの(📍)煮附(fù )まであそこ(🥜)の(💱)隠居やなん(📣)かと一諸に食(shí(🌾) )って見(🦓)た……どうしてもまだ(🆒)百(📭)姓の心に(💃)は入れ(💮)ないような気がする」
子安は先(xiān )へ別(😒)れ(🎻)て行った。鉄道の踏(⛑)切(qiē(🔯) )を(🍣)越(🐃)し(🐑)た高(🛑)(gā(🥚)o )い石(shí(🍻) )垣の側で、(🌉)高瀬はユッ(💜)クリ歩(bù )いて来る学士を待受けた。
と(🤖)音(📈)吉は笑いな(🐆)がら声を掛(guà(🚖) )けて、(🈴)高瀬の掘起した畠(tián )を見た(👊)。サ(🍣)クの切り方が浅かった。音吉(🖐)は高(gāo )瀬から(🤹)鍬を受取って(😱)、(🛐)もっと深く切って見せた。
と(🐱)窓の方を見る生(shēng )徒も(🛬)あ(💿)る。庭に出た(👬)青年(🏹)は桜の枝の蔭を尋(🌕)ね廻っていたが、間もな(💴)く戻(tì(😕) )って(🔙)来て、(😁)捕えたものを(🈶)学士に(🥗)勧(🐲)めた。
「(🏫)これ、悪戯いたずらし(👵)ち(🧘)ゃ(🔣)不(🕒)(bú )可い(👌)け(🎦)ない(🕹)よ」(🏅)
休(🍧)みの時間毎に(🕦)、(💿)高(🅾)瀬は窓へ行った。極く幼少おさな(🔽)い時の記憶(🖐)が彼(💲)(bǐ )の(🙏)胸(xiōng )に(🗳)浮(⌚)んで(🦄)来た。彼は自(zì )分もまた髪を長く(🔺)し、手造(🈴)りに(🥕)した藁(gǎo )わらの(🐍)草(🐀)履を穿い(🌽)て(📏)いた(🍌)ような田(🎚)舎(shè )の少年であ(🐡)ったことを思出した。河へ(♏)抄(chāo )す(😱)くい(❎)に行った(🏐)鰍かじ(🏂)かを思出(🙊)した。榎(🏮)(jiǎ )えの樹(👿)きの(🌤)下で(🙃)橿鳥(🛢)(niǎo )かし(🕣)ど(🕟)り(🛣)が落して行(háng )った(👑)青い斑ふの入っ(⤴)た(🍗)羽を拾ったことを思(🍲)出(chū )した。栗(lì(❇) )の樹に居(jū )た虫を(⤵)思出(😩)した(📄)。その虫を踏(🚺)み潰つぶして、緑色に流(liú )れる血か(🌝)ら糸(🎀)を取り、酢すに漬け、引き延ばし、乾(🗾)し固め、それで魚を(🏉)釣ったことを思(🤚)出した。彼は又、(➖)生(🃏)(shēng )きた蛙を捕つかまえ(🔊)て、(🅿)皮(🚖)を剥はぎ、逆(nì )さに棒(bàng )に差し、蛙(🤴)の肉(🦈)の一片(piàn )ひときれに(🥨)紙を添えて餌(ěr )えさを(🤛)さがし(⏬)に来(🚏)る蜂(🎑)(fēng )は(🥌)ちに与え、そんなことをして蜂(✒)の巣の(🍦)在所ありかを知ったことを思(🎲)出(🔕)した。彼は都(🔣)会(🚅)の人の知(🤶)らない(🐪)蜂の子のようなものを好(❎)んで食(shí )ったば(🛡)かりで(🛥)なく、(🆖)田圃側に葉を垂(chuí )れて(🕕)い(💎)る「す(🤚)い(💚)こぎ」、虎杖いたどり、それから「すい葉」という木(mù(🗝) )の葉で(🛰)食べら(🚾)れ(🛡)る(🌿)のを生でムシャムシャ食っ(📯)たことを思出(chū )した(🕡)。
仏蘭(✔)西語の話(huà )を(🗼)する時ほど(🌧)、学士(shì )の眼(🏈)は華やかに輝くこ(🗡)と(🔧)はなか(🚆)った。
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