と、敏子(zǐ )はちょ(📢)っと考(🐼)えて、
「(🕊)何だい(🎱)、わけ(📷)があるって(⏺)。」
「あたし、そ(🐞)ん(🍤)なこと出(chū )来ないわ。」
(🍐)次郎は、(🚀)顔を真(🌜)正面にむけたまま、茶店のまえをとおっ(🥨)た。針(🍿)金で(🎼)全身をしばら(💳)れているような(📅)変(🐹)に固(gù )い(🛐)気持だった(🆑)。店の中の(🎊)様(🥞)子(📁)はまるで(👬)見えなかったし(🔃)、馬田(tián )が(🚚)ど(👧)のへんに(🕷)い(🚔)るかは、むろんわ(♏)からなかった。ただ、店先に近(🍰)い水桶の底に、半(bàn )透明に光(guāng )って沈(🎸)(shě(🏧)n )んでいる何本(běn )かの(💥)ところ(🌠)て(♈)んが、か(🚡)すかに彼の眼をか(💐)すめた(👖)だけで(♒)あった。
「僕(pú(🗂) )はストライキをやら(🛡)ない(🍔)た(📤)めにあ(🏷)れを(🛌)書(shū )い(😲)たんで(💶)す。みんな(🏨)もそ(🍓)の条件(🚖)であ(🌒)れ(👵)を出(🔽)すことにき(🐓)めた(🕌)ん(㊗)です。」
こ(🧛)の採点表の波紋は決して(🍆)小さくな(🎐)か(🎇)った。押しよせた(🕳)生(shēng )徒たち(🚃)にまじって、あと(🆙)では(🕢)先生た(🎆)ち(🚦)までが代る代るのぞき(🛅)に(📇)来た。生徒(tú )たちは、採(cǎi )点(diǎn )表(biǎ(🙏)o )にのって(🍚)い(💩)る先生が来ると、一(yī )々その点数を(🌆)大(dà )声で叫(🎡)んだ。中(zhōng )には、備考欄まで読みあ(🧀)げる者も(🙊)あっ(🕖)た。先(🍲)生(🐸)の中(👝)(zhōng )には、(🧒)自分で自分(fèn )の綽名(míng )をよく知って(🔕)いる先(xiān )生も(💬)あり、そうでない先生もあ(🛃)ったが、そんな(🚬)ことで、どの先生もいや(🔑)で(🎱)も(🔠)自分の(🐆)綽名を(⚪)はっきり知ら(📝)されるとい(🧗)う(😱)結果(guǒ )になっ(🔃)た。もっ(🤔)とも、中学の先(🗽)(xiā(⚾)n )生で、自分にか(🐐)ぎって綽(👥)名はないなど(📤)と安(ān )心(xīn )して(⚡)い(😌)るほどいい気(🌡)(qì )な先(xiān )生はないはず(⏮)なのだから(🗿)、それは(🐷)大(dà )した(🚓)ことではな(⌛)かったかも(🙅)知れない。しかし、綽名(míng )と(🏀)いっしょに(🔫)、自(zì(⏮) )分の点数ときびしい評語とを知らなければ(📨)なら(🌹)なかったと(👍)いうこと(🤗)は、何といっても最(zuì(👒) )近(🔓)(jìn )の大きな試煉(là(🎩)n )であったに相(♒)違(wéi )ない。ある先生(shēng )は顔をひき(🐪)つらせてガラス戸(🔈)のまえに棒立に(📲)なり、ある先(🔻)生は一(🌒)(yī )たん顔をまっかにし(📠)たあと、(👉)強(📴)いて微笑をも(🆚)らした。しかしどの先生も(🎚)最(zuì(🖌) )後(hòu )には、自分(🐍)(fèn )に(💿)はまるで関係の(🍡)な(🔊)いこ(🌇)とだ、(🔺)といったような顔をしてその場(chǎ(😇)ng )を立ち去っ(🐆)た。ただ「あ(🍹)ざら(🚳)し」先生だけは、そ(🍜)の綽名が自(📶)他共(📊)にゆ(🕰)るすほど(🚮)有(🥇)(yǒu )名になっ(🏥)て(⛅)いて(😥)、ご(🍲)まかしがきか(🍋)なかったためか、そ(💨)れとも、備考(kǎo )欄(🤘)にあった(🍘)通り、事(🚃)実粗野の稚気(🕚)ある性格(gé )の持主であったためか、そ(🎺)の大(dà )き(📻)な(🗯)口を思(sī(📒) )いきり横(🐬)にひろ(💓)げて、よご(🍈)れた上(shàng )歯(chǐ )をむ(🦌)き出し(🚚)、天井を(😦)向(🍩)いた鼻の下に(🏴)灰色のあらい(🔷)ひ(✌)げ(🍁)を針の(✝)ように立て、内(⛵)をのぞきな(💵)がら、「(🏼)わっはっは」と(🤪)笑った。そして、(🏻)「(🔔)わ(🧒)しだ(🧠)けは合格(gé )の見(jiàn )込(rù )があるちゅうの(🗺)か(🥓)。どうかよろしくたのむよ(🏊)。」と言うと、くるりとう(🎻)しろを向いて、も(🦋)う一(💇)度(dù(🍜) )「(⛳)わっ(🙊)はっは」と(🎄)笑(🕣)(xiào )い、歯を(👸)むき出(🥁)したまま、むらがって(🌳)いる生徒たちを押し(🍥)わ(🐫)けて(🤫)帰っ(📀)て行った。
五 (🙀)道江を(🕘)めぐ(👳)って
と、敏子は、ち(🧐)ょ(🚳)っ(🈵)と間を(🧟)おいて、(🔏)
「(👆)失敬(🍇)だと(💙)は(👾)思わんのか。」
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