「ふうん。」
と、自分(🔛)で自(zì )分を励ま(🎑)し、どうな(➗)り気(🎯)持を(📴)落(💞)ちつける(🏖)こと(⬜)が出来(🥂)た。
「五年生の方が(❔)、か(👍)えっ(😾)て気味わる(🐂)がっていたそうだよ。」
次郎は(🌤)そっぽを(🔥)向い(🌇)て、返(fǎ(💋)n )事をしなか(⚪)った。大(📃)沢(👘)(zé )は、(🦐)恭一と(👄)顔(⏩)見(🎄)合わせて、微笑(🔳)しながら、
次郎(🐚)が本(😙)校舎の前(qián )まで来(lá(🐂)i )ると、(🍑)ちょうど職員会(🎹)議が終っ(🌻)たと(🏋)ころら(🤤)しく、先生(🎃)たちがぞ(🕒)ろぞ(⏯)ろと玄(🔆)関(wān )から出て来(🏵)るところだ(💍)った。彼(bǐ )は先生(⤴)(shēng )たちに(🖨)顔を見られるのがいや(🐓)だったので、校舎の(🎾)陰(🍂)にかくれて(🚘)、人影の見えなくなるの(🌇)を待(dài )つことにし(🕛)た。
「そ(🔡)んな(🍇)け(🏦)ちなことを考える(🎤)のは、よせ。僕らは、(🛎)四年(👮)とか五年とかい(🈵)うことにこ(🐜)だわ(🤓)る必(⏩)要(yào )はないんだ。そ(🧤)れよ(🚽)り(📺)か、(🖱)一年か(🏉)ら五年(⛄)(nián )ま(📛)での正(zhèng )しい生徒が、(🍬)縦たてに手を握りあ(🕦)う(🔼)ことが大切(🥁)(qiē )じゃな(🌳)い(🎨)か。本(🐂)田の(🚐)弟も、その正(🐨)(zhèng )しい生(shēng )徒(💐)(tú(🗿) )の一人だ。だから僕らはそ(🍎)れをバックしようと(🎞)言(yán )うん(🤹)だ。……四年(🎹)生に(❄)だっ(🌬)て、つ(🚝)まらん奴は(🌭)いくらも居(🏋)る(🌚)。――僕らは――少く(🌼)とも僕だ(🚑)けは――そんな奴とは手を握りたくない。そんな奴と手を掘(jué(🍬) )って、(🐱)五(🍡)(wǔ )年生に対抗(🛬)したって(🌹)、それが何(👤)になるんだ。」
「だから、(🐁)よけい偉いんだよ。」
「それ(😖)よ(🗄)りか、狐の奴(♏)がそ(👬)の(⏹)新入生に頬ぺた(🕙)をひ(🆒)っか(👜)かれたって、ほ(🚹)んとうかね(🐳)。」
(🌦)恭一(yī )は(🧓)、(🐲)それま(🥛)で大(🐒)した興味もなく(🎂)、はた(💜)で聞(💇)(wén )いていた(🌩)が、本(⛓)田という名が出ると(🔈)、ぎく(🔽)っとして眼を見張(🌊)った。
「そんな馬(mǎ(🧣) )鹿(lù(🛄) )なこと(🤚)があるもんか。われわ(🀄)れの護(📿)(hù )まもりたいのは正(🛡)義だ。正(🖱)(zhèng )義のあるところには必(🦓)ず秩序(xù )が(💛)保(🦖)たれる(🍇)。正義は秩序に(🕓)先んずるんだ。」(🍍)
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