日本《ヘンリー 塚本 義母》2行目ライン
ヘンリー 塚本 義母あらすじ
次郎は(🧟)、新(🚪)(xīn )賀や梅本といっしょに校門を出(😱)た。新智と梅本(🌜)(běn )とは、(💋)案外早く血(🐩)書が(🦖)県庁(😠)に届(jiè )けられるようになったが、これ(🍪)はいいこ(🧕)と(⏹)だろう(🕍)か悪い(🏕)ことだろ(📍)うかとか、(🚊)そ(🎑)れ(🍘)が警察や憲兵隊の意志によったもの(🥢)だとす(🌶)れば、(🈂)恐(🎇)らく結果は悲観(guā(🏷)n )的だろうとか(👮)、いや、警(jǐng )察や憲兵隊(duì )まで(🎋)が気にやむぐらいだから、却かえって有望かも(🌲)知(🐉)(zhī )れな(⏰)いとか、そ(🌜)ういったことをしきり(⏹)に話(🌳)し(👃)あったが、次(cì )郎はただ道(🔖)づれを(🐒)しているという(🕣)だけで、ほとんど(🌘)合槌あ(🦃)い(🦈)づ(🕛)ちさえうたな(🌜)かった(🧟)。そして、二人(🚭)に、「気(✒)(qì(😐) )分でもわるいんじゃないか(🤝)。」と心配され(🕤)なが(🕍)ら(😯)別れたが、(🥘)そ(🛃)れから(📔)二丁(🕵)ほど(🍅)の(🚱)街角(jiǎo )まで来ると(🗳)、彼は急(jí(👊) )に立ち(🔢)ど(🥣)まって考えこんだ。街角を左にまがって(😀)少し行(💻)った(🏐)ところに朝(cháo )倉先(🐀)生の家(🚵)があるのである。
「あ(📲)た(🌛)し、こ(🍫)わい(🚃)わ(🔯)。」(🖐)
「もう間もな(🏐)く帰(🔥)るころ(🖖)だ(🎋)わ。」
それ(🧣)によると(🔧)、血(xuè )書の(🥜)こ(⏺)とは、もう昨(🚏)日のうちに警察(chá )や憲兵隊の耳(ěr )にも入(🚟)(rù )り、県の学務課(kè )にも通報されて(👉)いたら(🔞)しい。今(jī(🅾)n )朝(🍃)はさ(🧐)っそ(💈)くそのことで(🎩)学務課の方から電話がかかって(🥡)来た。校長は(🅿)ちょう(📹)どその時四(💐)人(rén )の代表と会(♒)っ(🐕)ている(😙)最中だったので、教頭(🔖)が代(🌧)って(🗼)そのこ(⛺)とを報告すると、では一応(yī(⚡)ng )おだやかにその血(xuè )書(shū(🦈) )を(📣)受(👠)取(qǔ )るがい(🆕)い(🧟)。そ(🕊)して校(📑)長自身(shēn )それをも(🍎)って(🍠)すぐ県庁に出頭するように、とい(✝)うことだった。教(🎷)頭が紙片(⛹)に書いて校長に渡し(🍩)たのは、そのことだったにち(🏢)がいない、というの(💇)である。
五 道江をめぐって
そ(🤡)う考えると、「(🔙)かわ(🖐)いそうに」という先生(👥)の言葉(yè )の意味(💎)は、これまで考えたのとはまる(📹)でちがっ(🦐)た(🎉)も(🥍)のになって来(🔙)た。先(🍸)生は、そ(🐼)の(🍑)言葉に何もとくべ(🕠)つな意味をも(🚅)たせようとされたので(🍩)はない。ただ(🛩)先生のはっきりしたご決(💣)意と自分に対(duì(🙋) )する愛(🔃)情と(🍔)が結びつい(😕)て、何(💛)の作為(wéi )さく(🚾)いもなくそんな(⚡)言葉と(🎌)なっ(🔟)てあらわれた(💐)までだ。それに(🎼)して(🌀)も、(💂)先(📂)生のそのご決意につ(💻)いて、自(zì(😜) )分がこ(🈂)れまで一(🔓)度(dù )も考えてみようと(⬇)さえしなかっ(🗒)たと(⛩)いうことは、何という(🚢)愚(yú )か(🥘)さだ(☕)ったろう。先(🌎)生が自(🍶)(zì )分(fèn )をどう(📭)考(kǎo )え(⤴)ていられようと、その(🌄)意(yì )味で、自分(fè(🚂)n )はたし(🐜)か(👱)に己を知(🏖)らない飛(🔺)びあがり者(💪)だ(😦)ったに(😄)ちがいないのだ(📞)！ 次(cì )郎(🍌)の自(🆘)己反(🤭)省は、(✈)昨日以(⏸)来、こん(🤛)なふうに(🔄)次第に深(😷)(shēn )まっ(🧛)て行(háng )くばか(🔊)りだ(🗨)った(🦕)。「(✔)かわいそう(🥜)に(😴)」という言(👺)葉を、(🥀)先生の(💸)ごく自然(🚉)(rán )な愛情(💣)の(🏠)言(㊗)(yán )葉だと(📤)思えば思うほど(🥟)、それが(🛸)深(shē(🎿)n )ま(🤝)っ(🐶)て行くのだった。し(💑)かし、(💤)そうした自己(🎪)反(🎆)省の苦(kǔ )しみは、彼に(⛩)とっ(🌎)てはそうめずら(🧕)しいこ(💡)とでは(👣)な(♊)かった。彼は中学入(rù )学(🎗)以来、とりわけ白(⛅)鳥(niǎo )会入会(huì )後は、絶(🐇)(jué )え(🐭)ず(🏔)自己反省の苦し(🚆)み(♑)を味(⛅)わ(💿)って(🙉)来(lái )た、といっても言いすぎではな(🌚)かったのであ(🌴)る。だ(⛺)から、もし(✈)それに朝(👚)倉(cā(🈳)ng )先(xiā(📿)n )生(shēng )の(🔫)問題(🏾)(tí )が直接結びついてい(🤑)な(🆘)かったとす(🚽)れば、彼(bǐ )は、き(🐉)ょ(🖖)う学校(😯)で、(🦅)同級生(🥙)(shēng )た(📢)ち(💣)にあや(🏒)しまれるほ(🚢)ど(😯)暗(🏦)い顔はしていな(🛺)かっ(⭕)た(💤)かも(🔛)知れな(🉐)い。彼を絶望(wàng )に近いほどの気持にさそいこんで(🌮)行(🧦)ったの(🚙)は(🐍)、(🈴)何(👸)と(💂)いって(🌘)も、朝倉(cā(⛰)ng )先生(🥪)(shēng )の辞任が決(🗓)定的であるというこ(🚓)とに(😽)気がついたことであった(🐷)。彼はそれを(⏰)思(sī )う(🍊)と、もう何も考(🥍)える力が(🎠)なかった。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜にわ(🐑)かれたあとのあのうつろな気持、母(mǔ(👌) )に(🦓)死別れ(📯)たあと(📎)のあの(😊)萎(🎞)しなえる(😪)ような気(qì )持(chí )、それ(📸)がそのまま現実とな(🍖)って(📻)身(⚓)に(🚐)せまって来るような感じがし(🌘)て、きょうは朝(🚯)から誰(shuí )とも口をき(🛠)く気になれなかった(🐵)のである。
「まさ(🎙)か一(👒)生の大事ではあ(🥄)るまいね。」
「(🧔)僕も橋を渡って様(🗝)(yàng )子(🥇)を(🌊)見ていれば(🖲)いいんでしょう。あれから村(🦇)の(🌃)入口(☕)までは見通しだから、大丈夫で(🗿)すよ(♑)。」
次郎の(🍨)ふみ(🤐)出(🤖)した足はひとりでにも(💑)とに(🦇)も(🚎)どった。彼は棒立ちになったまま、道江(🍥)(jiāng )から馬田へ、馬田(tiá(🗳)n )から道(dào )江へ(👪)と、何度も視(⛴)線を往(wǎng )復させた。そして最後(hòu )に唾(🥃)をごく(🌓)りと飲(yǐ(🔡)n )み(🦃)、(♈)自分を落ちつけ(🤖)るためにか(🛬)なりの努(nǔ )力を払った(✅)あと、わざ(❄)とのように足(zú )音を立てて歩(bù(🍉) )き出した。
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