大沢(🏰)は何か考え(⛏)るふ(🤨)うだったが、それっき(🏼)り(🍧)口をつぐ(🤭)んだ。すると、ほかの一(👫)人(rén )が(⛔)言(🤭)った。
「そ(🍶)れ(🕣)よ(🔂)りか、狐の奴(nú )がその新入生(🍱)(shēng )に頬ぺたをひっかかれたって(📯)、(🚈)ほんとうかね。」
乳母のお浜に(😮)は、次(cì )郎(láng )は、それから(🎒)も、たびた(⭕)び手紙を出した。返事には、いつもきまって、一(🛬)番(💠)(fān )になれ(🦃)とか、偉い人に(➗)なれとかい(🐺)うようなことが書(shū )いてあり、また(🍜)、それとな(🤓)く、今(jīn )度の母と(🔁)の折(shé )合いがうま(🌵)く行っているか(🤙)どうかを、知り(🌯)たいよう(🐵)な文(🔺)句がつらねて(🎷)あった。次(💡)(cì )郎(láng )は(⛄)、しかし(🔭)、(🌞)そのいずれに(🅰)も、た(🗼)いして心(😐)を動(🖌)かさなか(🎙)った。彼(🔜)は、そ(😿)う(🍍)した(🥑)手紙(🐌)によって(🕦)、お(📘)浜の(⚪)自(🚺)分に対(duì )す(🐶)る(🐩)愛情を十(🍪)分(fèn )に味わいながらも、すでに(⛳)一段(🏉)と高いと(🎃)こ(⏹)ろに立って、その中の文句の意味を読(dú )も(🚒)うとする気(qì )持になってい(🆎)た(🌏)。それ(🧀)はちょう(🕘)ど、(🙆)多く(📩)の大学(📌)生が故(🙋)(gù(🚂) )郷の母(😯)から来る(👨)訓戒の手紙を読(🥥)む時(🍍)の(🔭)気(🕵)(qì )持と(🙅)、同じ(🏌)ようなもの(☝)で(🧜)あったらしい。
(💑)彼(🚙)は(🕹)何だ(⬆)か(🐺)そん(📊)な(🌏)気(😄)(qì(👹) )が(📧)して(🎧)、不安だ(🎁)った。しかし、一(🎙)方では、大沢に励ま(🦏)してもらった(🍍)ことがうれしくてならな(🐍)かった。そして、
「本田と(🕰)か言って(🔉)たよ(🤟)。」
「そうだろう。僕も四年生全体の名(🈴)でバックするのは不賛(🍓)成だ(♍)。」
「そうだろう。僕(🏙)も四(🧢)年生全体の名(míng )でバック(♏)するのは不賛成だ(🕟)。」
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