「い(❄)た(⏱)ず(🔵)ら(🐋)? 僕(⚽)、馬田がどんな(⛔)いたず(😜)らを(🍂)していたか(🔲)知らないよ(🐉)。僕は、馬田が橋(🆓)のところに(💫)立(🛰)って道江(jiāng )さんが走(zǒ(🍆)u )って行くのを(🤷)眺(🧜)めていたので、変だ(🥧)と思(📓)っただけさ。」
「僕、道江(❄)さんを、腕(wàn )力(🚿)で馬田に対(duì )抗させようなんて、そんなこと考(🏼)えてい(🎲)るんじゃないよ(🤰)。」
「お(🌧)まえも一度先生を(🤭)お(😸)たずね(🤑)するといい(🥘)ね。先(xiān )生(shēng )の(🦊)方で(♌)も待っ(🚚)ておい(🚙)でのようだよ。」
(🏥)次郎はごまか(🏂)さなか(📤)った。ごま(🕗)かすどころか、そう答えることによって、(🏈)皮(😿)(pí )肉な喜(xǐ )びをさえ味(🔥)わっ(🕝)て(👿)い(😜)た(🦍)のである(🔈)。
「主謀者と見(⌛)られ(⏸)てもいいと(♉)いうの(👊)かね。」
「あ(🎛)たし、やっぱり(🏭)そっと逃(🔯)げている方が一(👝)番いいと(🗼)思いますけれど。」
「僕(😛)は、女にも、(🌭)もっ(🗯)と戦う(🔵)気(♒)持があってい(🧣)いと思うんです(📠)。」(✈)
この採点表の波(🏆)紋は決し(🙁)て小さくなかった。押(yā(🐝) )し(🦋)よせた生徒(🌅)た(🛳)ちにまじ(🍬)って(🤤)、(🎽)あとでは(🎺)先(xiā(😟)n )生たちまでが代(dài )る代る(📛)のぞ(😶)きに来た。生(🕋)徒たちは、採点(🧟)表(biǎo )にのって(💰)いる(🎹)先(xiān )生が来ると、一々その点数を大(🍖)声(🙅)(shēng )で叫(jiào )んだ。中(zhō(♟)ng )に(🌯)は(🕕)、備考欄(🕴)まで読みあげる(👤)者もあった(👮)。先生(🐚)(shē(⛏)ng )の中(zhōng )には、(🗝)自分で自(🚻)分の(🦔)綽(chāo )名(míng )をよく知っている先(xiā(🦎)n )生(⏩)(shēng )もあ(📁)り(♓)、そ(🔰)う(♟)でな(🤕)い先(xiān )生もあ(🤗)ったが、そんなこと(⌛)で、(㊗)どの先生もいやでも自分(📍)の綽名をはっ(❓)きり知らされるとい(🕍)う結果(guǒ )になった。もっとも、中学(🙇)の(🍭)先(xiān )生で、自(🙏)分(💷)にかぎ(🔵)って綽名は(📻)ないなどと安心(🕊)して(🗄)い(🐆)るほどいい気な(😟)先生は(🍾)ないはずなのだ(👍)から、そ(🎞)れは大し(🎳)たこと(😱)ではなか(🐐)っ(🤺)たか(🦕)も知れない。しかし(🚊)、綽名とい(🎛)っしょに、自分の点数と(🤢)きびしい評語とを知(zhī )らなければならなかったということは、何と(😂)い(🍲)って(🤸)も最近(🍬)の大き(😷)な試(shì )煉であ(📪)った(🏖)に相(🛌)違(wé(👹)i )ない。ある先生は顔をひきつら(⛱)せてガ(🔀)ラ(🅰)ス戸のまえに棒立になり、あ(😧)る先生は(🏗)一(🍕)たん(👂)顔(yá )をまっか(🔔)にしたあと、強いて微(wēi )笑(xiào )を(📊)もらした。しかしどの先生(🛫)も(🈸)最後には、自分に(💢)はまるで関(🔯)係のないこと(🦉)だ、(🚟)とい(👺)ったような(🤕)顔をし(⚓)てその場を立ち(💢)去った(😘)。ただ「あざらし(🍹)」先生だけ(😧)は、そ(➖)の綽名が自他共(gòng )にゆるすほど(😨)有(🐁)名になっていて、ごまかしがきかなかったためか、それとも、備考欄(🎧)にあった(🚭)通(tōng )り、(🏗)事実粗野(👚)の稚(🐸)(zhì )気(qì )あ(🔐)る性(🕤)格の持主であったためか、(🌴)そ(❕)の大(dà )きな(🦅)口を思(🕘)いきり横にひ(✝)ろげ(☝)て、よごれた上(shàng )歯をむき出し(❎)、天井を向(🈲)いた鼻(bí(⛺) )の下に灰(huī(👂) )色のあ(🗻)ら(🚘)いひげを針のよう(🍮)に立て、(🥠)内をの(🎃)ぞ(🚜)きながら、「わっ(😐)はっ(🍵)は(♐)」と(🥋)笑った。そ(🔈)して、「わし(🦌)だけは(❇)合格(🤜)の(💷)見込が(🚷)あるちゅうのか。どうかよろし(💋)くた(🐔)のむよ(🌍)。」と言(🛠)(yán )うと、(✅)くるりとうしろを向(🐏)いて、もう一(💾)(yī )度「わっはっは」(🏌)と笑(🌾)い(🥟)、歯(chǐ )をむき出したまま、むらがってい(🥉)る生(🏪)(shēng )徒(🔖)(tú(⚽) )たちを押しわ(🌲)け(📮)て帰って行った。
「(🧠)活躍(💐)す(🎻)る(📜)元気がないほど(🗡)打(dǎ )撃をうけている(🥚)とすると、大(🛀)いに同(tóng )情(qíng )に値するね。」
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