「癪にさわ(🦉)ったんか。それじ(💒)ゃ(🔴)あ、や(🏐)っぱり自分のため(🛳)じゃ(💹)ないか。」
「(🐽)そ(🧟)んなこと、(🤭)ありません。」
彼は、一(🚫)年生の(🐮)全部とはい(🐇)かなく(⏳)とも(🛷)、(➡)少く(🖤)とも彼の組の生(🌰)徒(tú )だけでも、(👖)彼と同じ(🌆)気(✴)(qì )持になっ(💓)てもらう(🐰)ことを(🥇)、(🐃)心から望(😛)んでいた。彼(🎋)(bǐ(🕔) )はある日、五六名の(⏰)もの(💯)に真(👲)(zhēn )剣(jiàn )にその気持を(💏)話(💚)して(🐧)みた。しかし、(🖖)誰(shuí )もが反(😫)対(🚌)もしなければ(✏)賛成(chéng )も(📄)しな(♈)かった。落(🐚)第し(🕊)て同じ一年(nián )にとどまっていた一生徒など(🚡)は、嘲るように「ふふん」と答(🔡)えたきりだった(❗)。で、(🍳)彼(bǐ )はそれっきり、誰(shuí )にもそ(🎩)のこ(🛹)とを(😪)言わなく(👽)な(📈)ってしまった。
次(🚒)郎はちょっ(🌬)とまごついた。しかし(🕢)、すぐ、一(⏬)層力りきんだ(🆘)調子で言(yán )った。
「默ってなんかい(👀)るもんか。」
「(📳)少々気(qì )の毒(dú )にな(💇)ってくるね。」
「(⌚)何? 見てい(🏑)た(🚀)!」
「そう(🏣)だ(💭)、本(🎦)(běn )田次郎っ(📆)ていうんだそうだ。」
「よせ! (🐎)そんな議論をした(🌧)って(🥗)、なんの役に(👯)立つんだ。」(😖)
もっとも(🤨)、生(shē(🔥)ng )徒間(🤶)の噂によると、校内に二人や三(sān )人は、(🌛)尊敬(🍈)に値(zhí )する先生がいない(🎊)でもない(📸)らしかった。また、(🚕)入学(xué )式(shì(🌀) )の時に、彼が校(xiào )長か(🧀)らう(🚰)けた印(🐺)象も(🐼)、まだす(🍮)っかり消え(🚴)て(🥅)い(🈶)たわけではなかった。しかし、そ(🥘)うした先(🥅)生たちは、次(🐾)郎(láng )たちとはま(🐽)る(🦖)でべつ(🈲)の世界(jiè )に住んでいるよう(🚂)なも(🌾)ので(🙁)、めったにそ(🙉)の(🦌)顔を(🍄)のぞくことさえ(⛄)出来ないのだった。次郎は、そのため(🌌)に、(🛬)中学校と(🥡)い(🤭)うところは、小学(⛷)(xué )校(🌜)にくら(🛫)べ(🛳)てずっと(👌)奥行(há(💋)ng )がある(🐢)よ(🏴)うな(💂)気もしたが、また(🏃)いやに不便なところ(😟)のようにも思った。
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