日本《新 道 ありさ》2行目ライン
新 道 ありさあらすじ
(🆚)休みの時間毎に、高瀬は窓へ行っ(🉑)た。極く幼少お(👵)さない(🎰)時の記憶が彼の(🔓)胸に浮ん(🐇)で来た。彼は(🧣)自(🕍)分もま(🤠)た髪を長くし、手造(zào )り(🤘)にした藁わらの草履を穿いていたよう(🏑)な田舎の少(💺)年であったことを思(sī )出した(🗡)。河へ抄すくいに行った鰍かじかを思出し(📦)た。榎(jiǎ )え(⏱)の樹きの下で橿(🤨)鳥(⛔)かしどりが落し(🗼)て(🧤)行った青(qīng )い斑ふの入った羽(😃)を(🌴)拾(shí )った(🥛)ことを思出した。栗の(🙉)樹(shù )に居た虫を思(🚐)出(😛)した。その虫を(🐿)踏み潰(👉)つぶして、緑(lù )色(sè )に流(🔺)れる血か(Ⓜ)ら糸を取(💖)り、(👋)酢すに(✌)漬け、引き延ば(🥤)し、乾(🔍)し固(gù )め(🤶)、(☝)それで(🐒)魚(🚖)を釣っ(🏵)たことを思(🌮)出し(🅱)た(😧)。彼は又、生(📎)(shēng )き(😜)た蛙を捕(bǔ )つか(💵)まえて、皮(pí )を剥(😷)はぎ、逆さに棒に差(chà )し、蛙の(❇)肉の一片(😍)ひ(🤢)ときれに紙を(🔸)添え(🏹)て餌え(📹)さ(🚢)をさがしに(🥠)来(lái )る蜂はち(🐠)に与え、そ(🎗)んなことをして蜂(fēng )の(🥂)巣(chá(🅱)o )の(🔑)在所あ(😐)りかを知った(🤞)こと(🈺)を思(sī )出した(✖)。彼は都(🦁)会(huì )の人の知ら(👓)な(🌁)い蜂の子のようなものを(🤣)好(hǎ(🥔)o )んで食ったば(♌)か(💦)りでなく(🥏)、田圃(🏃)(pǔ )側に葉を垂れている「(🔗)す(👀)いこぎ」、虎(🛏)(hǔ )杖いたどり、(🧝)それから「すい葉」とい(😖)う木(📎)の葉(🔣)(yè )で食べられるのを生(shēng )でムシ(💮)ャ(🧑)ム(🙃)シャ食(🎈)った(👹)こと(🚶)を思出した。
この光(🚭)景さまを笑(🎁)(xiào )って(🗃)眺めて(🤽)いた(😭)高瀬は(🎹)自(😈)(zì )分の方へ来(🐐)た鞠(🈵)子(zǐ )に言(⏺)った。
包(🧤)み(🐉)隠(🎂)しの無い話は高瀬を(💡)笑わせた(🍹)。学士は更に、(🐭)
「どうし(😷)て(🗳)この辺の娘は、こう荒(⚡)(huāng )いんだろう。男だ(🍂)か(🥫)女だか解りゃ(🌃)しない」
その日(🤒)の夕方のこ(🍯)とであっ(🔎)た、(🔚)南(ná(🧔)n )の戸袋(🏑)を打つ(🦅)小(♍)(xiǎo )石の音(🆓)がし(🍈)た。誰か屋外(wài )そとか(⚫)ら投げ込んでよこした。
子安(ān )は心から出(🥐)た声(🥃)(shēng )で快活に笑(🐚)った。「まる(🏾)で、(🌦)ゴツゴツした岩みたような(🧢)連中ば(🔻)かり(🥑)だ」と彼(🏮)(bǐ )は附添つけた(😴)した。
と窓の方を(☕)見る生徒もある。庭に出た(🔥)青年(🚫)は桜の枝の蔭を(🌒)尋(xún )ね廻ってい(📣)た(🕺)が(🗓)、間もなく(🗿)戻(tì )って来(🐛)て、捕えたも(📣)のを学士(shì(🤥) )に勧め(♈)た。
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