日本《義母 xvideos》2行目ライン
義母 xvideosあらすじ
(🔳)次(🥌)郎は、まもなく、せきたてられる(🎙)ように(✉)して、朝倉先生(shē(❎)ng )の門を(🤯)出た。門を出(chū(🎳) )る(🥄)とすぐ、彼は(⛰)まえう(🐷)しろを(👄)見(jiàn )まわした。それから、曲り角の(🎾)ところまで来て左右を見、(🚓)もう(🔓)一度朝倉先生の門(mén )の方をふ(😎)りかえったが、(🛺)来しな(🏹)に自(zì )分の顔を(🍲)の(⏫)ぞいた男は(🍴)、もうどこに(🚓)も見えなか(🌨)った。
枝折(🚰)戸は手(shǒu )で(🐵)押すとわけ(🏫)なく開いた。次郎は、行(🎽)儀よく二列(🚼)にならんでいる朝(cháo )顔鉢の間を通って(♈)、縁(🗳)側に腰を(😿)かける(🔒)と、ぬ(🎐)すむよう(💵)に道江(jiāng )の顔(✉)(yá(🌕) )をの(🐣)ぞいた。
この採(cǎi )点表(🍍)の(🚂)波紋は(👏)決して小さくなかった。押しよせた生(👴)徒たちに(✏)ま(🚄)じって、(👳)あと(🤓)では先生たちまでが(🆘)代る代るのぞきに来(lá(🧗)i )た。生徒たちは、(🎃)採(😿)点表に(🎻)のって(👩)いる先(🐹)生(shēng )が来ると、一々そ(♒)の点(🌄)数(👻)を大声(🎎)で叫(📶)(jiào )んだ。中には(📮)、備考欄まで読みあげる者もあった(🛥)。先(👘)生(shēng )の中には、自(😃)分(📦)で自(💣)分の綽(chāo )名(👱)を(➿)よく知(zhī(🆑) )っている(🥁)先(📺)生(🤝)もあり(🤦)、そ(🥣)う(👋)でない先生もあった(🗞)が(👴)、そ(🥃)ん(🔌)なことで(🚩)、どの先生(🚏)もいやでも自分の綽(📦)名をは(🎵)っきり知(🤛)(zhī )らされるという結果になった。もっとも、中学の(🌒)先生(🚰)で、(🐪)自分(fè(🛁)n )にかぎって綽名はないなどと安心(🧡)して(📑)い(🍑)る(🐉)ほどいい(🗄)気(🔱)な先生はない(❇)はずな(🗑)の(🏙)だから、それは大(✍)した(🕚)こと(➕)では(⬆)なかったかも知(🦀)れない。しかし、綽名とい(🕹)っし(🈹)ょに、自(🔄)分(🌞)の点数とき(😊)びしい評(pí(🍯)ng )語とを知ら(💷)なければならなかったというこ(🥍)とは、何といっても最近の(🐒)大きな試(🎡)煉であった(🕒)に(🙈)相違な(💚)い。ある先生は顔をひきつら(🎎)せてガ(🙍)ラ(🌤)ス戸(🚴)のまえに棒(📞)立(✌)にな(🍱)り、あ(🏔)る先生は(😶)一た(💖)ん(😒)顔をま(👶)っかにし(💂)たあと(🌓)、強いて微(🏧)笑(🍬)をもらした。しかし(👚)どの先(🕞)生も(🐽)最後に(🌯)は、自(📣)分にはまる(🔮)で関係(🎓)のないことだ、とい(⛵)った(🎐)ような顔(yá )をし(🏽)てその場(♒)(chǎng )を立(👗)ち去った。ただ「(⛹)あざ(🍹)らし」先(🥟)(xiān )生だけは、その綽名が自他共(gòng )にゆ(🏂)るすほど有(👔)名(míng )にな(➿)っていて、ごまかし(🎽)がき(🦆)かなか(🐏)っ(🐼)たた(🥙)めか、それとも、備(bèi )考(⬇)欄にあった通り、事実粗(🚮)野の稚(🗝)気(👞)あ(🚠)る性(🔟)(xìng )格(🏏)の持(🚟)主であったためか(📝)、そ(🕉)の大きな口を思(🚳)いきり(👜)横にひろげて、(🐉)よごれた(💺)上歯をむき出(chū )し(🚡)、天(tiān )井(💴)を向(xiàng )いた(😆)鼻(bí(♓) )の下に灰(huī(👹) )色(sè )のあらいひげ(🥫)を(🔋)針のように(👏)立(lì )て、内を(😉)のぞき(🦅)なが(😢)ら、「(🍧)わっは(🎲)っは」と笑(xià(⬛)o )った。そ(😡)して、「わ(😔)しだけは合格の見(🔁)込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ(🐷)。」と言うと、くるりとう(💤)しろ(🥥)を向いて(😻)、もう一(yī )度(dù(🌠) )「わっはっ(🛠)は」(📻)と笑(xiào )い(🌽)、歯をむき出し(😛)た(🐱)まま、むら(🖇)がっている(😽)生(shēng )徒たち(👶)を押(yā )し(🍋)わけて(👰)帰(🌫)って(✉)行(háng )っ(🔂)た。
「僕(pú )はスト(⛵)ライキをやらな(💜)いため(📶)に(😾)あれを書いたん(🙃)です(🥀)。みんな(📜)もその条件(jiàn )であれを(👠)出すことにきめたん(📎)です。」
「本田が？……(🎮)まさか(🍲)。」(🗻)
「しかし、(🔸)昨(✔)日お(🐀)父(fù )さんにきいたん(🚠)だが、(🅿)君(jun1 )は血書を書いた(🔢)っていうじゃ(🥛)ないか。」
この(🆕)採点表(💍)の波(👍)紋は決して(🤚)小さ(🎬)くなか(🎥)った。押しよせた生(shēng )徒(tú )たちにまじって(🗑)、あとでは先生たちま(🔻)でが代る代るのぞきに来(🤹)た。生徒(⛄)たちは、採点表(biǎo )にのっている先(xiān )生が来ると、一々その点数を大声(🚢)で(🌺)叫んだ。中には、(🎎)備考(😡)(kǎo )欄(🥒)まで読みあげる者(😘)もあった。先生(🛃)の中には、自分で自分(fèn )の綽名(míng )をよ(🦔)く知(👑)っ(🥒)ている先生も(🌏)あ(💸)り、そうでない先生もあったが、そ(👏)んなことで、(📙)ど(🏽)の先生(shēng )もいやでも(🍒)自分の綽名(míng )をはっき(🚩)り知(😬)らされると(🎄)い(🎄)う結果(🎠)(guǒ(🎻) )に(🍵)なっ(🔲)た。も(😟)っ(🦄)とも、中学の(🈂)先(💑)生で、自分に(😝)かぎって綽(chāo )名はない(🔊)などと安心しているほどいい気な(😩)先生はな(🌍)いは(🧑)ずな(😺)のだか(🛴)ら、そ(⛄)れは(🆕)大した(💲)ことでは(🕊)な(🔟)か(🤐)ったかも知(zhī(🔝) )れ(✝)ない。しかし、(🍨)綽名とい(🌁)っしょ(🚃)に、自(zì )分(🛫)(fèn )の点数ときびしい(👬)評語(yǔ )とを知(zhī(🐥) )らなけれ(🈷)ばならな(🤠)かったということは(🤫)、何といっても最近の大(🥖)き(❤)な(🍹)試煉であっ(🏃)たに(😾)相違な(🎨)い(🚊)。ある先(xiān )生(shēng )は(🕓)顔をひ(❕)き(🧢)つ(🐝)らせてガ(🥡)ラス戸(hù )のまえに(🏽)棒立(😮)に(🔔)なり、ある先生(🍦)は一たん顔をまっかにしたあ(🐥)と、強い(🍌)て微笑(xiào )をもらした。し(🥑)かしどの先生も最後には、自(zì )分にはまるで関(💛)係の(💞)ないことだ、といっ(🏒)たような顔をしてそ(🗾)の場を立ち去った。ただ「あざ(⛱)らし」先生だけは(🎮)、そ(🚀)の綽名(míng )が(🌈)自他共にゆ(👢)るすほど有名になっていて(🤖)、ご(😌)まかしがきかな(🍫)かったためか、それと(🕒)も(📥)、備(bèi )考欄(🥢)にあった通(🐳)り、事実(😷)粗野の稚(🌗)気ある性(🐹)格の持主であったため(🕳)か、(🥐)その大(🥝)き(♊)な口を思(🔪)(sī )い(🏭)きり横(🚇)にひろげて(💖)、よごれ(🍋)た上(shàng )歯をむき出し、天井(🐢)を向いた鼻(bí )の下(🈂)に灰色のあらいひげ(🙎)を(🥚)針のように立て、内をのぞきながら、「わっはっは」(🌷)と笑(👫)った。そして、「わしだけは合格の見(jià(🤭)n )込があるちゅ(➗)う(🚽)のか。どうかよろし(🚮)くた(🔒)のむよ。」と言(🏙)うと、くるり(📫)とうしろを向い(🚦)て、もう一(🍛)度(🔃)「わ(🗿)っは(🔌)っは(📖)」と笑い、(⛅)歯(🆎)を(✈)む(🔟)き出したま(🦓)ま(🌳)、むらがっている(🐏)生徒(tú )たちを(🈳)押(🤽)しわけ(🌗)て帰(guī )って行った。
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