「ここからだと、次郎(🦒)さん(🙍)に見張って(✂)いた(♎)だ(😁)くにして(🕷)も(🍾)、かどが立たないでいいわ(⌚)。次(❇)郎さん(㊗)が(✍)毎日(💮)、橋を渡(dù )ったりした(🍴)んでは、何(☕)て(🦁)い(❕)ったっ(🔕)て変(🙊)ですものね。」
「そうかなあ。しかし、(🐃)僕(pú(⛲) )たちが入学(👎)した時の(🗜)ことを考えてみ(🚡)たまえ。五年(nián )生(💧)(shēng )の鉄拳(quá(⛱)n )制裁にびく(🔁)とも(🏾)しないで反(fǎ(🐳)n )抗したの(🗽)は、(🗼)本田(🐊)だけだっ(🍊)たぜ(🐑)。」(👐)
次(cì(🌌) )郎(📞)(láng )は(🙃)、(🛎)朝(🏾)倉(🏩)先生の家をあれ(😶)ほど重くるしい気持(chí )になって出て来なが(🎵)ら、馬田と道江のう(🏐)しろ姿(🌩)を見た瞬間(jiān )から、(🦑)学校の(🍣)問題(🛎)がまる(⏫)で自分(fè(🎹)n )の念頭から去ってしまっ(🌹)ていたことに(🔘)気がつい(⛅)て(🏨)、愕然がく(👀)ぜんとなった。
道江(🗄)の家は、馬(🐹)田と同じ(⌛)く橋を渡った向(xiàng )こう(🌌)の(🥐)村にある。彼女が学(🤸)校の帰(🐷)りに、(🕐)大(dà )巻(🎛)や(🙃)本田に(🧡)用があって、橋(🌵)(qiá(📻)o )を渡らない(🌘)でまっすぐこちらの土手(😳)(shǒu )を行(háng )くことはしばしばだ(🥉)が、きょう(🎤)の様子は(📌)決して(🔤)ただごと(📠)ではない。彼(🖲)女は、或いは毎(měi )日(rì )のように馬(mǎ(🔅) )田(🏂)(tián )に学校(xiào )の帰りをおびやかされて(👘)いるのではあ(🤾)る(🤱)まいか(😡)。次(cì )郎(🎁)(láng )は、ついこな(💁)いだ自分(fèn )の家の(🐭)階(jiē )段の上で、(🎛)道江と馬(mǎ(🚢) )田が出(chū )っくわした(⛺)時のことを思(sī )いうかべながら、そ(🔓)んなふうに考えた(👋)。
松の木の(🦐)間(jiān )をもるひっそりした日(rì )ざしの中(🗽)に、砂(🎾)地をふむ靴(😫)音がざくざくと異(🛷)様に(🍂)高くひびい(🐎)た。そのほかには何の(🦄)物(🔅)(wù )音も(🌱)きこえない。
こんなふうで、校(🍣)内はその日じゅう決して(🏵)静(jìng )かであっ(🧜)たとは(😰)いえなかった。下級(jí )の教室までが(🕝)何と(💯)はなしに落(luò )ちつきを(🔠)失ってい(👑)た。ふだんなら(👬)何(hé )でもないこと(💕)に(😕)まで先生たち(🎗)の(🌂)神経が(🐫)とがり(〽)、先(🙁)(xiān )生たちの(🎢)神(🍔)経がとが(🍷)れ(👕)ばとがるほど、生(shē(📣)ng )徒たちは(🏆)その神経(😵)(jī(💪)ng )に触さわっ(👰)てみ(🐼)るのを楽しむと(🎇)いっ(🏫)た(🥒)ふうであった(🐈)。大(👺)垣(🔟)(yuán )前校長は、いつも先生(shēng )たちに向(🗜)かって、「生(Ⓜ)(shēng )徒とい(🐌)うものは(🏛)、自(😿)分(🏷)たちの(🙎)た(🃏)めに(🛑)先(🏯)(xiān )生(shēng )が命を(🤢)すてるまでは、その先生を(⏹)偉(💉)い先生だ(🌒)とは思わないものだ。そ(🐊)れを覚悟(wù )の上でなくては(🚝)、真の(🏕)教育(📈)は出来(🦀)ない。」と言っていたが、(🍎)そ(📌)の意味をほん(🥄)とうに理(🌦)解した先生は(👟)、(🌴)朝倉先生(😃)をのぞいては、お(😓)そ(🌁)らく一(yī )人も(🙁)い(🥣)なかったろ(💕)う(🕳)し、今で(🥈)は、ど(🌁)の先(xiān )生にも、そんな(🦅)言(yá(🚋)n )葉は単に言葉(yè )としてでも思(sī(🍒) )い出(chū )されていそうになかった。こうして(😠)先生た(🙉)ちは自(🌬)分を(🔞)下手(♌)に護ろ(🐨)うとして、一歩(⌛)一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮辱(🔒)と嘲笑の(📳)中(🔳)に追(zhuī )い(🏂)こんでいたの(🌚)であ(🆎)る。
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