恭一は、やっ(🥄)と答えて、眼をふせた。
「(🌧)だ(🚸)って、五(🤡)(wǔ )年生は無茶ばかり言(yá(🌵)n )うんです。あん(🥁)な(🛏)こと言(yán )わ(🕹)れて、(🔹)僕(👣)、(💲)へこんで(👔)いたくないんです(🈹)。」
次(👌)(cì )郎(láng )はちょっとまご(💮)つい(💯)た。しかし、す(✝)ぐ、(🌵)一層力(🍒)りき(🏷)んだ調子(👘)で言(yán )った。
と、最初の提案(🛎)者ていあんし(🔕)ゃ(🐚)が、ち(😭)ょっと間をおいて、た(⏱)ず(🏴)ねた。それはい(🌓)かにも(🚄)自信(xìn )のない(🙆)たずねようだった。
彼は、いつ(🆚)とは(🥕)な(💳)しに、そ(🈁)んな気がして(🎩)い(😸)た。はっき(🈂)り意(🌊)識し(😟)て、そうなろう(😻)と努(nǔ )めたわけでもなかったが、(👙)中学に入(rù )学(xué )し(🈳)て以来、日一(🔴)日と、母や祖母(🧕)の問(wèn )題(⛓)がその深(shēn )刻(kè )さを減(jiǎn )じて(🎾)行(háng )き(🐊)、こ(🎩)のごろで(🐬)は、よほど(💸)のことがないかぎ(🥝)り、たいして気にもかか(🃏)らなくなって来(📙)たのであ(🔻)る(➗)。それは、たしかに、中学校というも(🆑)のの空気が、彼にいろい(🚊)ろの新しい問題(tí )を(🔙)あたえ、彼の関心を、急(jí(🖕) )に家庭(🦃)(tíng )以外(🕤)の(🎳)世(📧)界にまで拡げてくれた結(🗓)果(🚿)(guǒ )にちがいな(🏒)かった。そ(🔎)の意味(👼)では、(😰)中学(xué )校というところ(🐵)も、尊敬(🈵)(jìng )すべき(🐊)先生がいるい(🎳)ないにかかわら(👴)ず、人間(jiān )を成(chéng )長させる何かの魔術を(👲)もったと(🤙)ころだ、と(㊗)い(♌)え(👛)るで(🎏)あろ(🦗)う。
「そん(🍀)な(〽)けちなことを考えるの(🏛)は、(🚱)よ(🆗)せ。僕らは、四(sì(👌) )年とか五年とかい(💂)うことにこ(📦)だわる必(🥃)要はないんだ。それよ(🐻)りか、一(yī )年から五(🌋)年までの正(zhè(♐)ng )し(🎫)い(🚴)生徒が(📂)、縦(zǒ(😡)ng )たてに手を握りあうこと(🤰)が(👀)大(🕊)切じゃないか。本田の弟(dì )も、その正しい生徒の(🌓)一(🏰)(yī )人(🗡)だ。だ(🙂)から(🎄)僕らはそれをバック(🏕)しようと言うんだ。…(😿)…四(😲)(sì(📓) )年生にだ(😁)っ(🗳)て、つ(🕜)まらん(📓)奴(nú )はいくらも居る。――僕(pú )らは――少くとも(🐼)僕(🐩)だけは(😉)――そん(🤣)な奴とは(😖)手を握(🦋)りた(🚎)くない(🕷)。そ(👛)んな奴(nú )と(🧢)手(shǒu )を掘っ(🌼)て、五年生(shēng )に対(duì )抗したって、そ(🕖)れが何になるんだ。」(🚜)
次郎(🎫)の気(🦆)持は(👰)、恭(gōng )一に(🛬)はすぐわかった。
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