(🦅)大垣(yuá(🎵)n )校長の言っ(👻)たそんな言葉(yè )が、(🔈)今(jīn )更(🥑)のように強く彼(bǐ )の胸にひびいて来た。
学課には彼はかなり熱心だった(🌗)。ま(🕚)た、教(🍬)科(kē )書以外の本も(👡)毎日いくらかずつ(📀)読ん(🎇)だ。たいてい(🎣)は少年向きの(🧘)雑誌や伝記類だったが、恭一(yī(🐸) )の(👁)本(běn )箱(xiāng )か(🔈)ら(🥎)、美(mě(🦊)i )しく(🍥)装幀された(🧡)詩(🥛)集(🚩)(jí )や歌集な(🔶)どを、ち(🥈)ょ(🔎)いちょ(🍘)い(🕳)引(yǐn )きだ(📏)して読む(💫)こともあった。むろんその(🦕)いずれも(👉)が、(😩)彼にはまだ非常にむずかしかった。しかし、恭一におりおり解釈(🈚)かいしゃくしてもら(🉑)った(😕)りしているうちに、(♌)詩(shī )や歌(gē )のこ(⏳)ころというも(🎥)のが(😮)、いつ(🆔)とはなしに彼の感情に(🗃)しみ入っ(👇)て来た(♿)。そし(🦃)て(🗳)、時には(🚒)、寝床にはい(💗)っ(🌻)てから、自分(👢)で歌を(🆖)考(📬)え、そっと起きあがって、それを(🔪)手帳に書きつけたりすることもあっ(😖)た。
それから(🍇)恭(🐺)一(👗)(yī(🌂) )の方を(🤩)見て、
と、大沢(💆)はその生徒を(🐅)見(🚌)て、
「いったい(🐺)、何というんだい、そいつの名は?」
(🥢)俊(jun4 )亮(liàng )あて(🚸)の(⭐)お浜(🙇)の(💂)便り(😍)は、(🎏)全く珍しい(🥧)こ(🤜)とだった。文字(zì )も(🥩)、いつもとちが(💗)って、誰(shuí )か相当(⛺)(dāng )の人(🎚)に頼(🕣)んで書いて(🔷)もら(⚪)った(⤵)ものらしか(🌐)った(🍺)。それ(👂)には、四角ばった(🧒)時候の挨拶のあとに(🐽)、次のよ(🤓)うな文句が書い(🕊)てあった(♎)。
次郎はそっぽを(🌹)向(xiàng )いて、返事をしな(🧑)かった(🤠)。大沢(🌾)は(🚺)、(🤳)恭一と顔見(📹)合(hé )わ(🌎)せて、(👦)微笑しながら、
「默ってなんかいるも(🕤)んか(😐)。」
(二(😷)人は、自(zì )分(📆)のことを、(🛐)も(📺)う何か(🍿)話しあったにちがいない。)
「(🖊)そ(🚳)の新入(rù )生、よっぽどす(🐧)ばしこ(🏧)い奴だな。」
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