日本《アルト ワークス エアクリ》2行目ライン
アルト ワークス エアクリあらすじ
(⚓)道江は敏子が話している間(jiān )、さ(👺)ほ(💘)ど(🥢)深(❔)刻な表情(🏍)(qíng )も(🚒)し(😋)ていな(🙊)かった。次(cì )郎は(🚗)それ(🏠)が物足(🐣)りなくもあ(🔼)り、(🕓)腹立(🌚)(lì(🌅) )たしく(🆕)もあっ(🎉)た。彼の家の二階で馬(🌽)(mǎ )田(🏄)と出っく(👑)わし(💣)た時の様子(🥚)か(👒)ら判断(duà(📏)n )して、彼女が馬(🌟)田(🍠)をひ(📮)どくき(🍊)らっていること(🤓)だけはたしかであ(👯)る(🅾)。し(💞)かし(🤸)、(🔂)ただ馬田(🤬)とい(🔬)う人(🐾)間(🏋)をきらってい(📵)るというだけではたよりな(🎆)い(🚯)。こ(📽)うしたことについては、女性(➗)の立(🏮)場から、とりわけ(🌺)純潔な処女(⏫)の立場(chǎng )から、たえがたい(🌦)ほどの侮辱(👟)と憤(📶)りとを感じな(🚀)ければならない(❌)はずである(👾)。彼にはそう思えて(👷)な(♍)らな(㊙)いのだ(🌵)っ(🔶)た。
(🌿)その時、教員室との間(jiān )の戸がが(💞)らりとあ(💏)い(🐪)て(🐮)、教(jiā(📟)o )頭(🅿)(tóu )の西山先生がはい(🎦)って来た。西(♉)山(shān )先(🕙)生は、三(🥍)角形のまぶ(🍿)たの奥に小さな眼をいつも鋭く光(🤥)らせている(🏫)先(xiā(🐅)n )生(🕷)だ(⤴)ったが、この(⏬)時(🆔)(shí )はいやににこにこしていた(🛥)。手(🤢)に小さな紙片を(😋)もってい(🎪)たが、そ(➿)れを默(🌇)って校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた(🐪)教(jiāo )員室の方に(👂)ひ(🏽)きかえした。校(xiào )長(zhǎng )はその紙片を見(🌼)(jià(🤯)n )て何度もう(👭)なずいた。そして、そ(📒)れをもみく(🔡)ちゃにして机(jī )の下の(🐡)塵籠ちりかごになげこむ(☕)と、今まで(🕕)とはうって変った落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子(zǐ )に(📲)腰(yāo )をお(🐼)ろしながら言っ(🥁)た。「そうむき(🙋)になるこ(🉑)とはない(🙀)。私(🐺)(sī )はさっきも(👿)言(yán )ったとお(🐍)り君(🆗)(jun1 )らの気(qì )持には十(shí(🎽) )分同情している(🏔)んだ。君らが血を流して書(shū )いたも(⏱)のを(💗)まる(🏞)でむだに(🚮)するなん(🌌)て(♐)、第(🏡)(dì )一(🐼)、人間として(🥎)そんなことが出(chū(🐹) )来る(📐)ものでは(🌏)ない。幸い今日(rì )は県(😁)庁に出(🎾)掛る用事も出来たし、知事(shì )閣(🏓)下(🖐)(xià(➰) )に直接(🍁)(jiē )お目(💁)にかかれるかどうかはわからな(🦒)いが、学務(🗺)課(kè )までにはこの願書を(🚊)必ず出(🥩)して(🏙)おくよ。それで、今度は私の方か(🍌)ら君ら(🐰)に願っておきたい(📜)が、どうかみんな(⛓)が落ちついて教(😢)室に出るよう(🚻)に(👉)してくれたまえ(❇)。変(🕟)にさわいだ(📷)りして(📛)知事閣(gé(🎡) )下の面(💠)目をきず(💀)つけるようなこと(👷)にな(😋)っては、何もかもぶちこわ(🍧)し(🚢)になるんだか(🕢)ら。いいかね。
「そうかしら(🤨)。」
「ス(🙎)トライ(🥠)キ(⤵)には、僕(pú )、絶対に反(👹)対(duì )する(🙀)つ(🧘)もり(⛰)で(👘)す。」
「まず、(🏂)平尾(wě(📌)i )と同(tóng )類項だろう(🐙)ね。」
「ばかだな、道(🐖)(dà(🚻)o )江(jiāng )さんは(🤟)。」(🌤)
「ばかだな、道(🍿)江さんは。」(🥀)
「血(xuè(📵) )判(🍒)はごまか(🌖)そうたっ(😋)てごまかせないよ。みんなで見ているん(🏾)だから。し(🐙)かし、本田(😛)がそれを(🔐)いやがっていたことはたし(🎷)か(🤫)だね。」
次郎(🧓)は、そう言(🏂)って、視(🚀)線を(🔈)道(dào )江の方に転じながら、(📗)
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