「(👪)新入(rù )生(shēng )のためば(💣)か(🤯)りではありま(🔱)せん(🎆)。五(wǔ )年生は、ちっとも校(🔣)(xiào )長先生の教えを守ってな(💳)いで(♎)す(🧢)。あんな五(🦖)年生は、僕、学校のために(💫)ならない(🐝)と思う(🏒)んです。」
(🗒)乳母のお浜に(🍏)は、次郎は、それからも、(🈚)たびた(🍭)び手(👖)紙を出(⚓)した。返事(🌹)に(🎸)は、いつもき(👲)まって、(🏚)一番(fān )になれ(👎)とか(😋)、偉い(🔩)人になれとか(💒)いうような(➗)こと(〽)が(👤)書(shū )い(👶)てあり(🥔)、また、それとなく、今度の母との折合いがうまく行っているかど(👔)うか(🙁)を、(📦)知りたいような文句がつらねてあった。次(cì )郎は、しかし、(🏷)そのいず(🌌)れ(⛴)にも、たい(💆)して心(🛁)を動かさなかった。彼は(🏃)、(🥢)そうした手紙(zhǐ )によ(🏬)って、お浜の(🏩)自分(🌈)に対(🔮)する愛情(qíng )を十分に味(🐋)わいながらも、すでに一(yī )段と高(gā(🕯)o )いと(🗳)ころ(🌆)に立って、そ(💹)の(🎴)中(⛳)の文句の意(yì )味を読もうとす(🧤)る気持になっていた。それは(🔽)ちょう(🐖)ど、多くの大学生が故郷の(♐)母から来(🈲)る訓(♌)戒の(🍋)手紙を読む(📊)時(shí )の気(🍲)持と、同(🚏)じようなも(🤣)の(🐤)であったらし(🧕)い。
「そんなこと頼(📵)むの、卑(🦆)怯(🎼)で(⚪)す。」
(🚟)彼(👖)は何(🐘)(hé(🚇) )だか(🍀)そんな気がして、不(bú )安だっ(🧢)た。しかし(🔴)、一方(🎧)では、大(🧐)沢(🈷)に励(🔃)まして(🤐)も(👗)らったことが(👍)うれしくて(📈)ならなかっ(👜)た。そ(🍼)して、
「(🙀)ど(🈁)この奴かね。……おい、本(bě(🥂)n )田君、知(🎮)らんか。君と同(tóng )姓だ(⛷)が。」
「この(🎏)まま(🌔)放(👞)っとくと、上級(jí )生の権(🌰)威けんい(💠)にかかわるぞ!」
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