そし(🥙)て、次(🔈)(cì )郎のほうを(⏬)ちょ(🥙)っとぬすむよ(🏣)うに(🚈)見なが(🚠)ら、
「感じたとも(🤗)。あんな(🚷)落ちついた(🏞)打ち(🍦)方は今(jī(🌉)n )日(🕦)のような寒(🛤)い朝には、なか(🥙)なかできるものでは(🏑)ないよ。」
この一週間(⭐)(jiān )は、塾(shú )生(😬)たち(🎬)にとって(❇)は、まったく奇(qí )妙(⏪)きみょ(🧤)うな(⛏)感じの(🐐)する一(yī )週(zhōu )間(jiān )だった。朝倉先生(shē(🗽)ng )夫妻も、次郎も(♉)、(🦁)生(🐢)活の細(😉)(xì )部の運営に(🧐)つい(🚂)て(🎗)は、自分(fèn )たちのほう(😭)からは(🌾)、何(hé(🥊) )ひとつ指(zhǐ(🍢) )図(📨)さし(🆑)ずをせ(🐉)ず、また、塾生たちから何か(😡)た(🎧)ず(🏃)ねられても、「ご随意ずいいに」とか、「(🎅)適当に考えてやってくれ(👽)たまえ」と(🌹)か、「(🎠)みんなでよく(🤞)相(xiàng )談してみるんだな」とか(🚁)いったような返事をするだけだった(⌚)ので(👯)、とかくかれら(🛑)はとまどいした。中(🅾)には、それをいい(☕)こ(🔜)と(📄)にして、ずる(⌚)くかま(🏤)えるも(🙊)のもない(🕰)ではな(🐒)か(💴)った。その結(🍩)(jié )果、むだとへま(📿)とがつぎつぎにおこ(🤗)り、(🌽)か(🎧)れ(🚲)らの共同生活のすが(👛)たは、見た眼(yǎn )めには決していい(🐧)ものではな(😥)かった。時には、不(🥪)規(🖇)律と(🏮)怠(dài )慢たい(🌍)まんだけ(😗)が塾堂を支(🍓)配(🚦)しているので(👢)はな(🐡)いか、と疑(yí(🎉) )わ(🔤)れるような場(chǎng )面もあり、(🏂)も(🥂)し学(xué )ぶことよりも批評すること(🀄)に(🚒)より多(📷)く(🗜)の興味を覚えている参観者がたずねて(🎬)来(🖐)たとしたら、その人は(🗂)、(🉐)批評(♟)の(🤜)材料を(🎞)さが(💦)すのに、(🌵)決(🌐)して骨は折(shé )れなかったであろ(🚍)う。
次(cì )郎は、そう言(🆑)って、槌を(🔞)柱にかけ、事(🚾)務(wù )室のほう(🆔)にかえりかけ(🐴)た。す(🥍)ると、その(💍)時まで眉根まゆ(🚘)ねをよせるよう(🚫)にし(🖌)て(🦓)か(📏)れの顔を見(🦊)つめていた(🆒)大河(🍜)が、急に、真(💱)赤な歯ぐきを見せ(🚞)、に(📔)っと(🌜)笑った(⛅)。そし(✌)て、
飯島は、それまで(🔕)、やはり入り口の階(🈶)(jiē )段に(🎹)立(lì(🤔) )って、何かと指(zhǐ(⛺) )図さ(🕋)しずがま(🏅)し(🌬)い(🤚)口をき(🚉)い(🚕)ていた。しかし、(🗼)次郎が(🍗)雑(♿)巾をもって大便所の中(🗂)にはいっ(🚞)たのを見ると、さすがに(⭕)気がひけたらしく、指図する言葉のはしばしがにぶりがちにな(⛎)り、何かしら気(🐄)弱さ(🍪)を(💞)示し(🕙)ていた(💜)。
消(🌠)燈(dēng )まで(🍸)、これとい(👧)っ(🕞)てと(🔉)りたてていうほどの変(㊗)(bià(🔐)n )わったこと(📍)も(😘)なか(👸)った。しかし、大河(🥉)無門(🚽)が、かれ自(zì(🗾) )身(🤺)の希望に反し(🏻)て、あ(🐶)まり(🐈)にも早くその(📽)存在を認め(🍖)られ、み(👡)んな(👋)の注(zhù )目(mù )の的(📗)になっ(🍈)たということは、(🍥)この塾にとって、よかれあしかれ、(📼)決(❓)して小さなできご(🍇)とで(🔢)はなかった(💑)といえ(🙎)るであろう(👋)。
「僕も(💳)そう思(✡)って、わざわざ廊下に出(chū )て見たんですが、当番は大(💃)河(🌼)(hé(😂) )君だったんです。」
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