と、(🏧)みんなに(😄)きこえ(🤝)るような声で(📔)言い(🌔)なが(🥜)ら、教壇(🥝)き(👧)ょ(🔳)うだんをおりてか(🐅)れのほうに(🌞)近づいて来(🏾)た塾(shú )生(shēng )が(🧖)あった。飯島である。次(cì )郎は思わず苦(kǔ )笑(xiào )した(🌖)。何(hé )かむかむかするものが、胸の底(📏)からこみあ(🚈)げて来(lá(🏀)i )るような気(qì )持(😄)ちだった(🌙)。しかし、か(🕊)れはし(🚹)いて自分をおちつけ、(🗨)
次郎がはたきを(🖐)かけおわり、箒(zhǒu )ほ(🐦)うきをにぎるころにな(⤴)っ(💞)ても、ほかの部(🖐)屋(🛎)(wū )は、(👹)まだど(🌘)こも(🕑)ひっ(📊)そりと静(🍑)ま(🤾)り(🚉)かえっていて、板木の(🏺)音だけ(😧)が、いつまでも(🎿)鳴(míng )りつづ(🎤)けて(🥅)いた。
(📡)左(zuǒ )右(yòu )の窓の下(🈹)(xià )に、小便(🆗)つぼがそれぞ(⬇)れ七つほど(🔣)並ならんでお(🗨)り、そこを四人の塾(📒)生(🗡)が二(⛎)人(🌞)ず(🅱)つに(⏩)わかれて、棒(💾)(bàng )だわしで掃除(chú )し(🈺)ていたが、そ(🖇)の中(😵)(zhōng )には、大河(hé )の姿(zī )は見(🏚)(jià(🕔)n )えなかった。
先生は、(😒)そ(🔡)う言(📝)って、次郎に目く(💕)ばせした。次郎は待ちかまえて(📨)いたよう(🤰)に、自分のそばに置いていた紙袋(🏙)かみぶくろから(📻)、ガ(🤥)リ版(bǎn )の印刷物(🤰)をとり(👧)出して、(❄)みん(🎨)なに配布した。
「はあ。し(✅)か(🎰)し、それに(👥)は、先(🛄)(xiā(🔦)n )生(🏎)のほ(🌻)う(🙍)からもいく(🍼)らかの強(qiá(🚪)ng )制を(✒)加(jiā )えて(🍀)いただかない(👃)と――」
「もうい(👒)いでしょう(👸)。ずいぶん(⛹)ながいこと打(📁)ったんじゃ(🈯)ありませんか。」
「気が(🎿)つい(🎬)ている(🐧)なら(💵)、すぐそ(🍫)う言(🦒)ってくれたらよかりそうなものだ」と、(🤡)そ(🍧)んな不平(pí(🈺)ng )をもらす(🍓)も(🌁)のもあ(🥋)っ(⏰)た。また中には、(🥀)「先生は要(🌹)する(🔤)に指導者でなくて批(pī )評家(➕)だ」(🔇)などと、した(🎾)り顔(yá )に言(❕)う(💖)も(🧛)の(🌑)もあっ(🕠)た。しかし日がた(⚓)つにつれて、しだい(🌫)にかれらの間に取(🔣)りか(🌻)わされ出(💫)したの(🥎)は、「ひまなようで、い(🎸)や(⏳)に忙いそがし(🎽)い」とか、(🌽)「しまりがない(📉)ようで、変にき(🎆)びし(🏉)い」と(🎡)か、(♟)そ(🆕)ういった(😗)ちぐはぐな気持ちを(💞)あらわ(🛰)す(🎢)言葉だった。
飯島の足音(🦍)が(💃)きこえ(😱)なくな(🚈)ると、小(xiǎo )便所の掃(🎛)除(🦍)をしていた四人(rén )が、(🐝)か(🥇)わる(💪)がわる言った。
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