恭一(yī(🦑) )は、(😴)唇のへんを神(🌲)経的(🗓)にふるわせながらも、(😫)きっぱり(🏋)と(🍜)答え(🤴)た。
次(🕥)郎と詩(🥚)、――読(❎)者(📉)の中に(🤼)は、(🔔)この取合わ(🔦)せ(🏋)を多少滑稽(👂)だと感じる人(rén )があるかも知(🥤)れない(🏘)。なるほど、次郎(láng )は、詩(🍖)を解する(💼)には、こ(💸)れま(🐵)で、(👠)あまりに(🚲)も(📉)武(⏳)勇(🚅)(yǒng )伝(🍉)(yún )的(😐)(de )であり、作(😔)為(💦)的であったとい(🍕)えるだろう。
だが(💢)、彼の(🕣)詩(shī )について(🥛)、これ(🐳)以(🐣)上のこと(🥕)を語るのは、今はその時(🚮)期(🏊)ではな(🚻)い。何しろ、(🉑)彼(🌱)はまだ、歌(🐥)(gē )一首作るにも、指(🖖)を折って字数を数えてみ(🐫)なけ(🕰)ればならない程度の幼い詩人(🔷)だった(⏭)し、それ(🌹)に(🦋)、恭一の詩に対(🥂)(duì(⬅) )し(⛲)てあ(🌎)る妬まし(🖕)さ(😝)を感じていたとしても、彼(bǐ )の(🦀)身辺には、詩(🌳)(shī )以上に切実な問題(tí )が(♐)まだたく(🎮)さん(📽)残(cán )さ(🛂)れ(🥅)ていたからで(⤴)ある。
しば(🔞)らく沈默(mò )が(👵)つづい(🌟)たが、大沢(🦍)はにこにこして、
「狐がわな(🙋)に飛(fēi )びこんだって! そい(👣)つは面(💺)白(bái )い。い(🍌)っ(🅰)たいどうしたっていう(⭐)ん(😸)だい。」
五年(🚹)生全体がざわめき立って(🚮)いるのをうし(㊙)ろに感(🚐)じなが(🎰)ら、次郎は(🥨)もう渡(🥦)り(⤴)廊下を二三間ほども歩いていた。
彼は、一年(nián )生の全部とはいかな(🛴)く(🌸)とも、少(shǎo )くとも彼の(👻)組(zǔ )の生(🥫)徒だけ(🏔)で(🎫)も、彼と同(tó(🥣)ng )じ気(👟)持になってもらうことを(😜)、心(xīn )か(📏)ら望(🐷)んでいた。彼はある日、五六(🤫)名のも(🤨)のに真(👇)剣にそ(🦖)の気持を話してみ(⏪)た。しか(🎧)し、誰もが反(🔽)(fǎn )対もしなけれ(🏀)ば賛成(⏯)も(♓)しなかった。落(luò )第し(🥠)て同じ一年にとどまっていた一生(shēng )徒な(🆔)どは、嘲るように「(📿)ふふん」(🕗)と(✏)答(👞)えた(🥏)きりだった。で、(🤧)彼は(🔎)それっき(💛)り、誰にもそのこ(🈳)とを(👒)言わ(🚪)なくなってし(🍼)まった。
大垣校長(💏)の言ったそんな言(yán )葉が、(🍵)今更のように強(💆)く彼の(🚖)胸にひびいて(🚡)来た。
もっとも、(📗)生徒(🧀)(tú )間の噂(🙎)によると、校内に二人(rén )や三(⬆)人は(🏞)、(🚶)尊(👟)(zūn )敬に値する先(🔀)(xiān )生(shēng )がいな(🈷)いでもない(🔼)ら(🛰)し(🏺)かっ(🍃)た。また、(✡)入学式の(🕺)時(shí )に、彼が(🤹)校(🆓)長からうけ(🎎)た印(🧥)象(xiàng )も、まだす(😘)っか(🏾)り消えていたわけで(🛅)はなかった。しかし(📘)、そ(😸)うした先(🔃)生たち(🗄)は、次郎たち(♑)とは(⤵)まるで(🐄)べつの世界(jiè )に住んで(⛩)いるよ(💝)う(💼)なもの(🛠)で、めっ(👦)たにその(🎤)顔をのぞくことさえ出(chū )来ないの(👳)だった。次(👍)(cì )郎(láng )は、そ(♒)のために、中(🉐)(zhōng )学校とい(🎛)うところ(🕔)は、小学校(xiào )にく(🗓)らべてず(🚥)っと奥行がある(🏞)ような気もしたが、またいやに(🤱)不便なところのようにも思(sī )った。
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