日本《えろ ろしあ》2行目ライン
えろ ろしああらすじ
雨天(tiān )体操(cā(🛴)o )場(🏕)(chǎng )事(shì )件は、(✈)翌日になると、(🌴)もう全校生徒(tú )の噂(➿)(zǔ(🕚)n )の(😛)種になっていた(🈳)。恭(🚍)(gōng )一(🏑)の(🔛)教室でも、始業前(qián )から(🍠)その話でにぎやかだっ(🌞)た。
彼にとっての(🌗)最も大(dà(🏠) )きな失望は、彼(🚽)の(🌊)教室(😿)に出て来る先生(🍪)の中に、権田(🐏)原先生の(💃)よ(🥃)うな人を、ただの一人も、見(🔑)出(chū )せな(🔇)かったことであ(💖)った。彼の眼(🎱)(yǎn )に映じた中学(xué )校の先(xiā(🉐)n )生(🍽)とい(🤱)うのは(💵)、小学校(xiào )の先生にくらべて、何か専(🐗)門らしいことをほ(💽)んの少しばかりよけ(🍹)いに(🍄)知っているだけで、およそ人間らしいとこ(🎡)ろを(🤬)少しも持合わせない人達ばかり(♑)だった。貧しい知識(➰)を教(jiā(🙄)o )室で(🌳)精(🙉)一(yī )ぱいに(😄)しぼり出(🛠)す(🐹)こと、点数や処罰(🌓)で(🔍)生徒(tú )をおど(🍷)かすこと(🧝)、(🔼)こ(🕰)の二つの(🦌)外(😘)に(📫)は、用は(🔒)ないといった顔をし(🍡)ている人間、それを次郎は中学校の(🗨)先生にお(😜)いて発見したので(📦)ある(📎)。
「父(fù )さん(💇)だけなら(🗝)いいけど……」
次(cì )郎はぶっきらぼうに答えた。
そう言って、(🎰)まじめに(🥧)た(😍)ずね(🏖)たのは、大沢雄二(❤)郎という生(shēng )徒だ(📛)っ(📷)た。彼は、小(📑)(xiǎo )学校を出てから(🏒)三(😚)年も町(dī(⭐)ng )の(🔸)鉄(🚮)工(gōng )場で仂いたあ(😿)と、ある人に(🦗)見(jiàn )込(🥍)まれて中学校(xià(😂)o )にはいるこ(🍰)とになったので、全校一の年長(zhǎng )者(zhě )だった(🕢)。どっしりと落ちついて、(🆙)思い(➕)やりがあり、しかも(🧥)頭がいいの(🌌)で、(🧔)「親(🖲)爺おやじ」という(👯)綽(🤟)名あだなで(🗯)みん(📸)なに親(qīn )しまれていた。とりわけ恭一は彼(😌)に親しん(🌄)だ(🈵)。親(🍁)しんだというよりは(🥅)、心から尊敬し(🐢)ていたと(🌯)いっ(🚜)た方が適(🌀)(shì )当か(🗿)も知れない。性格(gé )は(🔂)まるで(🏹)ちがっ(🗳)ていたが、物の考え(🔠)方(fāng )はいつも同(🤰)じで(🐺)、(💉)しかも世間を知(🔘)って(💮)いるだけに、大沢(zé )の方にずっと深みがあった。大(❔)沢の方(🛍)でも(😧)恭一を(✡)真(👭)実(👥)の弟の(👪)よ(💆)うに(🤞)愛した。日(😵)曜などには(👼)、二人は、終日、(🎧)人(rén )生観めいたよう(🌬)な話をし(☝)て暮す(🎡)こともあ(😅)った。
と、(🎴)大沢はその(🏝)生徒を(📨)見(jiàn )て(👑)、
学(xué(🎋) )課には彼はかなり熱(🚻)心だった(⛓)。また、(🏿)教(🎩)(jiāo )科書以外の(👧)本(🕙)も毎(🌰)(měi )日いくらかず(🧟)つ読んだ。た(⬜)い(👦)ていは少(shǎ(📅)o )年(niá(🐓)n )向きの(㊙)雑(📫)誌や伝(yú(🥁)n )記(jì )類だったが、恭(🍏)一の本箱(🦏)から(⬆)、(🥁)美しく装幀された詩集(🈴)や歌(🔚)(gē )集などを、ち(👇)ょいちょい引きだして(👿)読むこともあった。むろん(➡)そのい(🎂)ずれもが、(🎅)彼(🕯)に(🍃)はまだ非常にむずかしかった。しかし、(🥫)恭一におりおり(💉)解(💎)釈か(😖)いしゃ(☕)くし(🥊)て(🍲)もら(👩)ったり(🎌)して(🚞)いるう(🛩)ちに、詩や歌のこころ(🍇)という(🎾)ものが、いつと(🎾)はな(🐷)しに彼(💃)(bǐ )の感情(👱)(qí(🛀)ng )にしみ入っ(🦔)て来た。そして(🦅)、時(🐣)には(🥃)、(🚇)寝(🛹)床(🐍)(chuá(🤗)ng )に(🐌)はいって(🚧)から、(🍀)自分で(🚣)歌を(♎)考え、(🙆)そ(💬)っと起きあが(🍼)って、それを手帳(zhà(🃏)ng )に書(shū )きつ(💪)けたりする(🤴)こともあった(🐹)。
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