かれは(💳)、そ(🙂)のつ(🏐)めたい空気の針(🌨)を(🐶)なぎ払はら(🏆)うように、ばたばたと(🍰)部屋中(🥚)にはたきをかけはじめた。
次郎は(💛)大河(hé(🚵) )の(🕡)横顔(yá(🌜) )を見(🔴)つめて、ちょっとの間だま(🧚)り(🐔)こ(➿)んでいたが、ふと、何か思い(🚑)ついたように、
し(🛳)か(⏮)し、かれにとってい(🍸)っ(🚪)そう不安に感(gǎn )じ(📈)ら(🥦)れたのは(👡)、(😦)今(♎)朝の板(bǎ(🕒)n )木の打(dǎ )ちかたについ(🌺)て、大河無(📌)門がぬ(😓)れぎ(❄)ぬ(🏇)を(⛄)着(🤚)せられて(🐛)いることで(🌂)あった。
そ(🍩)れ(🤧)には、組(zǔ )織(💮)(zhī )や(♟)、講義(yì )科目(mù )や、(💛)諸行(🐏)事の(🛣)時間割な(👾)ど、必要(yà(🎅)o )な諸計(jì )画が一(yī )通(tōng )りな(🕠)らべら(🔼)れていたが、そのど(🌔)の(😇)部(🧜)分を見ても常(cháng )識からとびは(🤖)なれたようなこと(🔷)は一つもなか(🔢)っ(🚝)た。塾(🚯)堂(🔑)と名のつくところ(⭕)では(💆)、そ(🤫)のころほ(㊙)と(😐)んどつき(🎡)もののよう(🔛)にな(🐶)って(🏹)いた「みそ(💈)ぎ」とか(🤖)、「沈(shě(🕶)n )黙ちん(🈸)もく(💲)の労(láo )働(💙)」とか、およそそういっ(🕓)た、(🐊)いわゆる「(🔄)鍛(duàn )練(liàn )たんれん」的な(🧜)行(🐂)事(shì )が全(🐼)く見当たらないの(🗡)は、むしろみんなには、ふしぎに思(🗻)われたくらい(🌖)であった。五時半(🗓)起(qǐ(🔙) )床とい(🔔)うのが、二月(🍼)の武(✉)(wǔ )蔵(zāng )野むさしのでは、ちょっとつらそう(💡)にも思え(🍒)た(🚞)が、それも(🚍)青(qīng )年(🦆)た(🌍)ちにとって(👃)は、決(jué )し(👹)ておどろ(🔽)くほどのこ(⚽)とでは(🥗)なかった。むし(🈶)ろ(🌨)かれらを(🍱)おどろかしたの(🤦)は、生(🆒)活にうる(🐕)おい(😺)を与あたえ(🌆)るような行(háng )事が、かなりの程度(🌘)に、(🐍)織おりこまれて(🙂)いるこ(😟)とであった。とに(💶)かく、(😣)見る(🎦)人(ré(🥫)n )が(♏)見(jiàn )れば、日常(cháng )生(🌂)活を(💺)深(shēn )め高める(🕌)目(🥋)的(de )で(🈴)、(💶)す(🛏)べてが計画さ(⛏)れているということが明(👹)らか(🔇)であった(🏉)。
(🥃)遥(yáo )拝がすむと、おたがいの朝のあいさつを(😇)かわ(🤘)し、そのあ(🗡)と(👪)、(😁)もう一度静坐に入った。そして、それが三分もつづいたころ、朝倉(🎚)先(🤸)生は(♟)、自分(fèn )も静(😐)坐瞑(🕥)目(mù )めい(🐞)もくの(🐱)まま、おも(📚)む(🕵)ろに(🥅)つぎ(💨)のような話をした(🌁)。
朝倉(🐡)先生は、そこで(🚘)また口(🌍)をつぐんだ。塾生(🚘)(shēng )た(🚘)ちの中には、(🍍)話(🐖)(huà )がそれで終わ(🛣)った(🐿)のかと(⬛)思(🦎)い、そ(🔦)っと眼(😁)をひらいて、先生の顔をのぞいて見(jià(👱)n )たものもあっ(🐞)た。
(🐃)と、朝(cháo )倉(cā(♉)ng )先生は、まじまじと次(cì )郎の顔(yá )を見な(🥡)がら、
大(dà )河はとぼけ(🐬)たよ(🌷)うな顔をして、笑った。
「ええ、(🔀)結局は一人(🈳)一(yī )人の問(🔉)題(tí(🗿) )じゃないでしょうか。」
次(✔)郎が、(🐢)いぶかり(🏎)な(📁)がら(🛍)戸(hù )をあけると、そこには大河無(🦑)門が立っ(🌓)ていた。
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